發(fā)布時間：2018-04-23 18:07

  本文選題：問題解決 + 問題解決教學(xué)��； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：高中化學(xué)教學(xué),把有機化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分階段學(xué)習(xí),第一部分是高一必修2學(xué)習(xí),第二部分是選修5模塊學(xué)習(xí)。高一化學(xué)《必修2》中有機化學(xué)的學(xué)習(xí)對高二學(xué)習(xí)有重要意義。對于學(xué)生,有機化學(xué)問題解決過程是一個全新的內(nèi)容,是比較難掌握的。因此,教師需要在教學(xué)過程中更重視有機化學(xué)問題解決的教學(xué)策略研究,幫助高中生更好的學(xué)習(xí)必修2有機化合物知識。本文以建構(gòu)主義教學(xué)理論、信息加工理論、化學(xué)教學(xué)理論,結(jié)合高中有機化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題解決教學(xué)的相關(guān)理論研究,構(gòu)建了必修2有機化學(xué)問題解決教學(xué)策略�；诂F(xiàn)任高一必修2的實踐教學(xué)研究,對高中化學(xué)必修2第三章有機化合物的問題解決教學(xué)策略進行研究,通過教學(xué)典型案例,深入研究教學(xué)中有機化學(xué)問題解決的合理的教學(xué)策略,對深入研究必修2有機化學(xué)問題解決中的教學(xué)策略有參考意義和幫助。本文分為以下六部分：第一部分：有機化學(xué)問題解決教學(xué)研究的背景、現(xiàn)狀、意義和研究方法第二部分：問題解決教學(xué)相關(guān)理論綜述第三部分：高中生有機化學(xué)問題解決教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究及分析第四部分：高中化學(xué)必修2有機化學(xué)問題解決教學(xué)策略的構(gòu)建及實施第五部分：高中化學(xué)必修2有機化學(xué)問題解決教學(xué)策略在教學(xué)中的實踐案例第六部分：總結(jié)展望通過這些研究,本研究得出以下啟示：教師的教學(xué)行為時刻制約著問題解決教學(xué)效果,在新課改的教學(xué)中,教師必須積極以學(xué)生為主體,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題,并建構(gòu)知識,解決問題,同時要反思問題解決的過程,才能有效的提高學(xué)生的有機化學(xué)學(xué)習(xí)成績和興趣。
[Abstract]:In chemistry teaching in senior high school, the content of organic chemistry learning is divided into two stages: the first part is a compulsory study in Senior one, and the second is an elective study in 5 modules. The study of organic chemistry is of great significance to the second year of senior high school chemistry. For students, organic chemistry problem-solving process is a new content, is more difficult to master. Therefore, teachers need to pay more attention to the teaching strategy research of organic chemistry problem solving in order to help high school students to learn the required 2 organic compound knowledge. Based on constructivist teaching theory, information processing theory and chemistry teaching theory, combined with the current situation of organic chemistry teaching in senior high school and related theoretical research of problem-solving teaching, this paper constructs the teaching strategy of organic chemistry problem-solving in compulsory course 2. Based on the practical teaching research of incumbent Senior one compulsory 2, this paper studies the teaching strategies of problem-solving of organic compounds in senior high school chemistry compulsory 2 chapter 3, and through the typical teaching cases, Further study on the reasonable teaching strategy of organic chemistry problem solving in teaching has reference significance and help for further study on the teaching strategy of organic chemistry problem solving in compulsory course 2. This article is divided into the following six parts: the first part: the background, the present situation of the organic chemistry problem-solving teaching research, Significance and research methods part two: summary of theories related to problem-solving teaching the third part: investigation and analysis of the teaching situation of high school students in organic chemistry problem-solving part four: senior high school chemistry compulsory 2 organic chemistry problem solution The Construction and implementation of the key Teaching Strategies part V: 2 Organic Chemistry problem solving Strategies in Senior High School the sixth part summarizes the prospects through these studies. This study draws the following enlightenment: the teacher's teaching behavior always restricts the teaching effect of problem-solving. In the teaching of the new curriculum reform, teachers must actively take students as the main body, guide students to raise questions, construct knowledge and solve problems in teaching. At the same time, it is necessary to reflect on the process of problem solving in order to improve the students' achievement and interest in organic chemistry effectively.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：1793036