本文選題：高中思想政治課 + 新教材��； 參考：《渤海大學》2015年碩士論文

【摘要】：為了適應社會發(fā)展趨勢和時代進步的方向,一場基礎教育新課程改革在我國廣泛的展開,這次改革之中教材改革又是很重要的任務。因此,通過對新課程改革前后的高中思想政治課新舊教材的比較分析,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材的不同特點是很有必要的。本文從新課程改革前后兩個版本教材的編寫理念、教材的編寫依據(jù)、教材的內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)方式、教材的實施過程和教材的特點出發(fā)對二者進行比較。通過比較,舊教材在編寫理念上實現(xiàn)了由教材為中心到學習為中心的轉向、由教教材到用教材教的轉向、由圣經(jīng)式到范例式的轉向、由教材是唯一課程資源到教材是基本課程資源的轉向。舊教材在以課程標準為依據(jù)的比較中實現(xiàn)了由知識教育到思想教育的轉向、由學科邏輯到生活邏輯的轉向;在以黨的方針政策為依據(jù)的比較中實現(xiàn)了由社會為中心到學生為中心的轉向、由知識為中心到發(fā)展為中心的轉向;在以社會發(fā)展形勢為依據(jù)的比較中實現(xiàn)了由為教服務到為學服務的轉向、由應試教育到素質教育的轉向。在對高中思想政治課新舊教材內(nèi)容的比較中發(fā)現(xiàn),新教材的知識量度比舊教材的知識量度少,學起來更容易一些,觀點提法更加精準。在教材呈現(xiàn)方式的比較中,舊教材的呈現(xiàn)方式是教程式、封閉式、獨白式,而新教材的呈現(xiàn)方式是學程式、開放式、對話式。在新舊教材實施過程的比較中,舊教材由照搬教材轉向利用教材、由剛性約束轉向彈性空間。舊教材的特點是注重權威性、理論性、完整性、可教性,而新教材的特點是注重建構性、實踐性、基礎性、可讀性。希望本論文的寫作能夠促進高中思想政治課教材編寫的科學化,并為教育教學實踐提供一定的借鑒意義。
[Abstract]:In order to adapt to the trend of social development and the direction of the progress of the times, a new curriculum reform of basic education is widely carried out in our country, and the reform of teaching materials is a very important task in this reform. Therefore, it is necessary to compare and analyze the new and old teaching materials of the ideological and political course in senior high school before and after the new curriculum reform, and find out the different characteristics between the new textbooks and the old ones. This paper makes a comparison between the two versions of textbooks before and after the new curriculum reform, such as the compiling concept, the basis, the content, the presentation, the implementation process and the characteristics of the textbooks. Through the comparison, the old textbook has realized the turning from the teaching material as the center to the study as the center, from the teaching material to the use of the textbook teaching, from the biblical style to the example type. From the teaching material is the only curriculum resources to the teaching material is the basic curriculum resources turn. In the comparison based on curriculum standards, the old textbooks have realized the turning from knowledge education to ideological education, from discipline logic to life logic. In the comparison based on the Party's principles and policies, the shift from society-centered to student-centered, from knowledge-centered to development-centered has been realized. In the comparison based on the situation of social development, the transformation from teaching service to learning service and from examination-oriented education to quality-oriented education has been realized. In the comparison of the contents of the new and the old textbooks in high school ideological and political courses, it is found that the knowledge measurement of the new textbooks is less than that of the old ones, and it is easier to learn, and the point of view is more accurate. In the comparison of the presentation methods of the teaching materials, the old ones are tutorial, closed and monologue, while the new ones are the learning procedure, the opening and the dialogue. In the comparison of the implementation process of the new and the old textbooks, the old textbooks are changed from copying the textbooks to using the textbooks, and from rigid constraints to flexible space. The old textbook is characterized by its authority, theory, integrity and teachability, while the new textbook is characterized by its constructiveness, practicality, foundation and readability. It is hoped that the writing of this thesis can promote the scientific compilation of the teaching material of ideological and political course in senior high school and provide some reference significance for the practice of education and teaching.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 周雪梅;高中思想政治課素質教育初探[J];思茅師范高等專科學校學報;2000年04期

2 孫育紅;;橫向拓寬與縱向深入——高中思想政治課教師培訓感悟[J];中小學教師培訓;2002年11期

3 許歡科;新時期高中思想政治課課程改革之我見[J];南寧師范高等�？茖W校學報;2002年01期

4 謝燕貞;高中思想政治課研究性學習“度”的控制[J];現(xiàn)代中小學教育;2004年02期

5 諶濤,黃春梅;高中思想政治課診斷式教學法初探[J];教學研究;2005年04期

6 吳燕萍;;高中思想政治課趣味性教學方法探索[J];黔東南民族師范高等�？茖W校學報;2006年01期

7 吳克讓;;高中思想政治課學習興趣的激發(fā)[J];職業(yè)技術;2006年12期

8 劉思寧;;淺析高中思想政治課的有效教學[J];延邊教育學院學報;2008年05期

9 蘇洪曲;;轉變觀念貫徹始終,研究教學堅持不懈——在四川省高中思想政治課展評活動上的總結講話[J];教育科學論壇;2008年03期

10 周榮斌;;高中思想政治課教材的使用策略[J];教育理論與實踐;2009年29期

相關會議論文 前7條

1 蔣志芬;;高中思想政治課回歸生活的實踐與思考[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 吳正勇;;淺論遂寧一中高中思想政治課分層次教學模式[A];中國名校卷（四川卷）[C];2013年

3 吳正勇;;淺論遂寧一中高中思想政治課分層次教學模式[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

4 王芳芳;;普通高中思想政治課《哲學與生活》第四冊 第九課第一框《矛盾的同一性和斗爭性》教學案例[A];河北省教師教育學會2012年中小學教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

5 呂培春;;人教版高中思想政治課必修4 《正確地發(fā)揮主觀能動性》教學案例[A];河北省教師教育學會2012年中小學教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

6 王印;;打造高中思想政治課高效課堂芻議[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

7 段創(chuàng)輝;;思想政治課教學之我見[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

相關重要報紙文章 前8條

1 沁陽市一中分校 崔廷常;高中思想政治課材料題淺探[N];學知報;2011年

2 四川省廣元市元壩中學 張莉萍;淺談提高高中思想政治課的實效性[N];廣元日報;2012年

3 邳州市官湖高級中學 湯先剛;淺談高中思想政治課的課前準備[N];學知報;2010年

4 朱泳武;高中思想政治課越上越“活”[N];解放日報;2003年

5 泗陽縣致遠中學 韓廣軍;高中思想政治課評價的發(fā)展趨勢[N];成才導報.教育周刊;2006年

6 高郵市第一中學 孫巧萍;培養(yǎng)學生更好地“思”和“想”[N];成才導報.教育周刊;2007年

7 河北省魏縣第五中學 田錫海;淺談高中思想政治課素質教育的創(chuàng)新[N];大眾科技報;2006年

8 林廣靜;思想政治新課標標準淺析[N];吉林日報;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 黃巧蕊;寧德市高中思想政治課若干問題的調查與研究[D];福建師范大學;2008年

2 陳縉若;高中思想政治課有效教學研究[D];西南大學;2009年

3 胡萍萍;高中思想政治課研究性學習的實踐探索[D];寧波大學;2008年

4 劉金花;論高中思想政治課生本課堂的構建[D];山東師范大學;2011年

5 唐君勇;高中思想政治課案例教學研究[D];河南大學;2011年

6 孫園園;高中思想政治課探究式教學研究[D];重慶師范大學;2011年

7 張夏蕾;高中思想政治課課堂教學現(xiàn)狀、成因及對策探討[D];重慶師范大學;2011年

8 劉鑫;高中思想政治課師生互動研究[D];華東師范大學;2011年

9 毛江紅;高中思想政治課研究性學習存在的問題與對策[D];華中師范大學;2011年

10 陳瓊丹;在高中思想政治課中加強生命教育的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

，

本文編號：1792875