本文選題：習(xí)網(wǎng) + 高中信息技術(shù)　； 參考：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起、智能手機(jī)的普及和4G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大潮推動下,在國家教育信息化政策的引導(dǎo)下,以習(xí)網(wǎng)為代表的新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)運(yùn)而生。高中階段作為銜接九年義務(wù)教育和高等教育的過渡期,引入基于網(wǎng)絡(luò)平臺的信息技術(shù)教育對教師和學(xué)生有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)價(jià)值。為了解決目前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題,本研究在綜合分析國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、混合學(xué)習(xí)理論、有效教學(xué)理論——“先學(xué)后教”、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論,嘗試在新興的習(xí)網(wǎng)教學(xué)平臺上開展高中信息技術(shù)教學(xué),以筆者所教的福建省晉江市第二中學(xué)高一年級四個班級為研究對象,以教育科學(xué)出版社2004年出版的《高中信息技術(shù)(必修)》為實(shí)驗(yàn)教材,在前期問卷調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,選取A班和C班為實(shí)驗(yàn)班,使用習(xí)網(wǎng)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)研究,而D班和B班則作為對照班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和課堂觀察數(shù)據(jù)對比實(shí)驗(yàn)班和對照班的教學(xué)效果,探索基于習(xí)網(wǎng)平臺的高中信息技術(shù)有效教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)策略,切實(shí)提高教學(xué)有效性,以期為后續(xù)研究者和廣大一線信息技術(shù)教師提供參考價(jià)值。
[Abstract]:With the rise of mobile Internet, the popularity of smart phones and the coverage of 4G network, under the impetus of "Internet education", under the guidance of the national education information policy, a new network education platform, represented by the learning network, emerged as the times require. As the transition period between nine-year compulsory education and higher education, the introduction of information technology education based on network platform has far-reaching guiding value for teachers and students. In order to solve the problems existing in the teaching of information technology in senior high school, this study, on the basis of comprehensive analysis of domestic and foreign literature, combines constructivism learning theory, mixed learning theory, and effective teaching theory "learning first before teaching". Teaching system design theory, mastering learning theory, teaching optimization theory, trying to carry out high school information technology teaching on the new learning network teaching platform, Taking the four classes of grade one in the second middle school of Jinjiang City, Fujian Province, as the research object, and taking the Information Technology in Senior Middle School (compulsory course) published by Education Science Publishing House in 2004 as the experimental textbook, and based on the analysis of the previous questionnaire survey, Class A and class C are selected as experimental classes, and the teaching research is carried out on the platform of learning network, while classes D and B are used as control classes for routine teaching. By comparing the teaching effect of the experimental class and the control class with the questionnaire data and the classroom observation data, this paper explores the effective teaching design, teaching mode and teaching strategy of information technology in senior high school based on the platform of learning network, so as to improve the teaching effectiveness. In order to provide a reference value for the follow-up researchers and the vast number of information technology teachers.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.67

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本文編號：1781047