本文選題：生態(tài) + 生態(tài)化教學(xué)��； 參考：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)處于信息大爆炸以及資源飛速輪轉(zhuǎn)的時(shí)期,人類與自然的矛盾日益凸顯。無獨(dú)有偶,現(xiàn)今的化學(xué)課堂也存在著許多“非生態(tài)”因素,制約著學(xué)生的發(fā)展,故此筆者將研究的重點(diǎn)確定為高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué),這是一種開放、友好、多元、發(fā)展的教學(xué)理念。本研究采用文獻(xiàn)研究法與實(shí)地觀察法收集了當(dāng)前高中課堂的非生態(tài)現(xiàn)象,并利用限制因子定律、生態(tài)位原則、耐度與最適度原則、多樣性原則這幾個(gè)生態(tài)學(xué)法則加以分析。并針對(duì)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的“非生態(tài)”現(xiàn)象,從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)師生和諧發(fā)展,開發(fā)教學(xué)材料、開放學(xué)習(xí)資源,實(shí)施交互、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程,建立多元、動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系這幾個(gè)維度提出具體可行的策略,試圖改善當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)的失衡現(xiàn)狀。同時(shí)筆者希望通過本研究激發(fā)人們對(duì)化學(xué)生態(tài)化教學(xué)的探索欲。
[Abstract]:Nowadays, the society is in the period of information explosion and the rapid rotation of resources, the contradiction between human beings and nature is becoming increasingly prominent.Coincidentally, there are also many "non-ecological" factors in the chemistry classroom today, which restrict the development of students. Therefore, the focus of the research is the ecological teaching of chemistry in senior high school, which is open, friendly and pluralistic.The teaching idea of development.In this study, literature research and field observation were used to collect the non-ecological phenomena in current senior middle school classroom, and the ecological principles of limiting factor law, niche principle, tolerance and optimum principle, diversity principle were used to analyze them.Aiming at the "non-ecological" phenomenon in the current chemistry teaching system, this paper aims at optimizing the teaching environment, promoting the harmonious development of teachers and students, developing teaching materials, opening up learning resources, implementing interactive and dynamic teaching process, and establishing plural teaching process.The dynamic teaching evaluation system puts forward concrete and feasible strategies to improve the current imbalance of chemistry classroom teaching in senior high school.At the same time, the author hopes to stimulate the exploration of ecological chemistry teaching through this study.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 杜亞麗;陳旭遠(yuǎn);;透視生態(tài)課堂的基本因素及特征[J];教育理論與實(shí)踐;2009年19期

2 張偉;郭玉英;;基于情境學(xué)習(xí)理論的生態(tài)化物理教學(xué)初探[J];課程.教材.教法;2006年05期

3 倪素萍;;構(gòu)建化學(xué)教學(xué)“生態(tài)化評(píng)價(jià)”促進(jìn)每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展——化學(xué)教學(xué)“生態(tài)化評(píng)價(jià)”模式的實(shí)踐與研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2008年12期

4 關(guān)文信;課堂教學(xué)監(jiān)控生態(tài)化的關(guān)鍵因素[J];教育探索;2003年08期

5 何平;;淺談高中語文漢字的生態(tài)化教學(xué)[J];石河子大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年S1期

6 汪霞;;我們的課堂生態(tài)了嗎[J];全球教育展望;2005年05期

7 孫曉靜;翁之望;;課堂生態(tài)觀視角下的化學(xué)課堂教學(xué)[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 孔祥靜;高中化學(xué)課堂生態(tài)化教學(xué)的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 王鷗樝;情境學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2004年

3 楊霞;中學(xué)化學(xué)生態(tài)化民漢雙語教學(xué)的調(diào)查與分析[D];新疆師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1773805