發(fā)布時(shí)間：2018-04-14 14:39

  本文選題：教育資源 + 生態(tài)模式　； 參考：《貴州社會(huì)科學(xué)》2017年03期

【摘要】：城鄉(xiāng)教育資源配置,從政策文本解讀來看,共提出過三種模式——效率模式、均衡模式、一體化模式,這些配置模式在一定歷史時(shí)期發(fā)揮了一定作用,但教育的不同發(fā)展階段要有不同的資源配置模式。生態(tài)模式下的教育資源分配方式是以生態(tài)理論為指導(dǎo),基于當(dāng)前和未來一段時(shí)期內(nèi)教育特征、人口特征、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征等生態(tài)環(huán)境因素,系統(tǒng)化地理解教育資源,形成教育資源層次化和體系化評(píng)價(jià)思路,促進(jìn)教育資源流動(dòng),構(gòu)建城鄉(xiāng)教育生態(tài)平衡。
[Abstract]:The allocation of urban and rural educational resources, from the perspective of the policy text, has put forward three modes-efficiency mode, equilibrium mode and integration mode. These allocation models have played a certain role in a certain historical period.However, different stages of development of education should have different patterns of resource allocation.The distribution of educational resources under the ecological model is guided by ecological theory, based on the ecological environmental factors, such as education characteristics, population characteristics, regional economic characteristics and so on, in the present and future period, the educational resources are systematically understood.In order to promote the flow of educational resources and construct the ecological balance of urban and rural education, the hierarchical and systematic evaluation ideas of educational resources should be formed.
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2016年度學(xué)科共建項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建與評(píng)價(jià)體系研究(GD16XMK12)”
【分類號(hào)】：G639.2

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本文編號(hào)：1749794