本文選題：高中物理 + 教科書(shū)�。� 參考：《課程教學(xué)研究》2016年08期

【摘要】：領(lǐng)會(huì)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)是整合教科書(shū)資源的前提,解讀各種版本教科書(shū)差異是整合教科書(shū)資源的基礎(chǔ),有效凸顯物理問(wèn)題本質(zhì)是整合教科書(shū)資源的重點(diǎn),提高物理教與學(xué)有效性是整合教科書(shū)資源的目的。整合教科書(shū)資源,要把握適應(yīng)性、合理利用、彰顯教學(xué)個(gè)性、教學(xué)設(shè)計(jì)校本化四個(gè)原則,遵循以粵教版為核心、恰當(dāng)使用教科書(shū)、師生互動(dòng)三個(gè)規(guī)律。教科書(shū)中的插圖與圖表、實(shí)驗(yàn)方案等都可以進(jìn)行整合,這樣的整合有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及構(gòu)建更合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:Understanding that high school physics curriculum standards are the prerequisite for integrating textbook resources, interpreting the differences in various versions of textbooks is the basis for integrating textbook resources, effectively highlighting the essence of physical problems is the focus of integrating textbook resources.To improve the effectiveness of physics teaching and learning is the purpose of integrating textbook resources.In order to integrate textbook resources, we should grasp the four principles of adaptability, rational use, display of teaching personality and school-based teaching design, follow the three rules of proper use of textbooks and interaction between teachers and students, taking Guangdong Education Edition as the core, proper use of textbooks and interaction between teachers and students.The illustrations, charts, experimental schemes and so on can be integrated in textbooks. Such integration is conducive to the realization of students' autonomous learning and the construction of a more reasonable knowledge structure.
【作者單位】： 廣東省佛岡縣佛岡中學(xué);
【基金】：中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2013—2016年全國(guó)物理教育科研重點(diǎn)課題“教學(xué)內(nèi)容與《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的適切性研究” 廣東省教育研究院2014年度教育研究立項(xiàng)課題“基于粵教版高中物理教材評(píng)價(jià)與教材教學(xué)的研究”(GDJY-2014-A-b301)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：1748295