本文選題：涵化態(tài)度　切入點：文化多樣性　出處：《中國健康心理學雜志》2016年05期

【摘要】：目的:文化多樣性場景下的涵化是探討民族團結(jié)教育的重要視角。以中國少數(shù)民族地區(qū)漢族中學生為例,探討涵化態(tài)度與文化多樣性的關(guān)系。方法:采用移民青少年文化心理適應國際比較研究量表對495名中學生進行調(diào)查。結(jié)果:整合與對外來人口態(tài)度呈正相關(guān),與受歧視感呈負相關(guān);整合、同化、分離、邊緣化與對外來人口態(tài)度呈負相關(guān),與受歧視感呈正相關(guān);外來人口態(tài)度和受歧視感對整合、同化、分離、邊緣化的預測能力較強,同化、分離、邊緣化4種涵化態(tài)度的顯著預測變量的決定系數(shù)為0.01、-0.09、0.06、0.01(P0.05);涵化態(tài)度與文化多樣性的結(jié)構(gòu)方程模型建構(gòu)表明,涵化態(tài)度對整合、同化、分離、邊緣化的效應均顯著(γ=0.46,SE=0.21,P0.01;γ=-0.72,SE=0.26,P0.01;γ=-0.61,SE=0.19,P0.01;γ=-0.59,SE=0.20,P0.01)。結(jié)論 :涵化心理的研究表明,進行多元文化教育,能夠有效提升對文化的認同感,促進民族團結(jié)。
[Abstract]:Objective: acculturation in the context of cultural diversity is an important angle of view to explore the education of national unity.Taking Han middle school students in minority areas of China as an example, this paper discusses the relationship between acculturation attitude and cultural diversity.Methods: 495 middle school students were investigated with the International Comparative Research scale on Cultural adaptation of migrant adolescents.Results: integration was positively correlated with attitude towards foreign population and negatively correlated with the sense of discrimination, integration, assimilation, separation, marginalization was negatively correlated with attitude towards foreign population, and positively correlated with sense of discrimination.The attitude and the sense of discrimination of the alien population have strong predictive ability to integrate, assimilate, separate and marginalize, assimilate and separate,Conclusion: the study of acculturation psychology shows that multi-cultural education can effectively promote the identity of culture and national unity.
【作者單位】： 中央民族大學教育學院;山西大同大學教育科學與技術(shù)學院;
【基金】：國家社會科學基金“十一五規(guī)劃”2010年度教育學重大(重點)課題“主要國家民族教育政策比較研究”(編號:ADA100008) 2014年國家民委民族問題研究項目“民族地區(qū)普通中學學生文化認同、族際互動心理狀況與民族團結(jié)教育革新”(編號:2014-GM-139)
【分類號】：G631

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本文編號：1727912