借課堂觀察數(shù)據(jù)審視教學(xué)對(duì)話的有效性——以一堂復(fù)習(xí)課為例
本文選題:教學(xué)對(duì)話 切入點(diǎn):課堂觀察 出處:《語(yǔ)文建設(shè)》2017年10期
【摘要】:正大數(shù)據(jù)已然成為當(dāng)今時(shí)代的熱詞,其基本特點(diǎn)有:大量、高速、多樣、價(jià)值、真實(shí)性。正因如此,現(xiàn)今包括政府部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及各大企業(yè)都積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)增值。筆者參加了由首都師范大學(xué)王陸教授、馮濤教授率領(lǐng)的“COP”研修后,感受到課堂觀察數(shù)據(jù)是教
[Abstract]:Positive data has become a hot word of the times, its basic characteristics are: a large number, high speed, diversity, value, authenticity.As a result, today, including government departments, medical institutions and major enterprises are actively using big data technology to achieve business value.After attending the "COP" course led by Professor Wang Lu and Professor Feng Tao of Capital normal University, I felt that the observation data in the classroom was teaching.
【作者單位】: 福建省廈門市松柏中學(xué);
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)會(huì)議論文 前2條
1 田家英;;改變傳統(tǒng)觀念 推動(dòng)教學(xué)對(duì)話[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(文科專輯)[C];2006年
2 楊秀清;;淺談?dòng)行Ы虒W(xué)的心理能力[A];福建師大福清分校2003年會(huì)議論文匯編[C];2003年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條
1 李靜 晉城二中教師;對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新課改的一點(diǎn)思考[N];太行日?qǐng)?bào);2010年
2 夏心軍;“缺憾”與“小而全”的教學(xué)對(duì)話[N];中國(guó)教師報(bào);2003年
3 山東省高密一中 孫世杰;教師怎樣才能在校本教研中成長(zhǎng)②[N];江蘇教育報(bào);2012年
4 靈臺(tái)縣第三中學(xué) 于晰和;淺析體育教學(xué)的多元化發(fā)展[N];甘肅日?qǐng)?bào);2011年
5 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士生 田莉?qū)?視教師“自我認(rèn)同”的力量圖說(shuō)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年
6 王志強(qiáng) 黃麗珍 陳育才 闞婷;經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿活力的課堂[N];美術(shù)報(bào);2003年
7 福建師范大學(xué)教育學(xué)院 劉冬巖;有效提問(wèn)是教學(xué)對(duì)話的生長(zhǎng)點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2012年
8 貴州省安順市平壩縣逸夫小學(xué) 王艷瓊 陳霞;挖掘文本內(nèi)涵 滲透人文教育[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2008年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條
1 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年
2 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年
3 郭紅霞;教學(xué)工程師研究[D];陜西師范大學(xué);2011年
4 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 金曉斐;《中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》教材建設(shè)的探索與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2015年
2 歐陽(yáng)祝棣;高中校本教研存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2015年
3 浦佳銳;中挪鋼琴教學(xué)比較與思考[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2015年
4 張雨薇;MPCK及其教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年
5 胡彰;大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心工作內(nèi)容與模式研究[D];廣西大學(xué);2016年
6 左琪;董一菲“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)探索研究[D];西華師范大學(xué);2016年
7 吳丹;高校交往教學(xué)的缺失與建構(gòu)研究[D];中南民族大學(xué);2015年
8 王樂(lè);中學(xué)語(yǔ)文文本多元化解讀教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[D];湖南大學(xué);2015年
9 田瑤;走向關(guān)懷型教學(xué)[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年
10 賈世云;小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)話研究[D];陜西師范大學(xué);2016年
,本文編號(hào):1718460
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/1718460.html