本文選題：教學(xué)觀　切入點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)　出處：《語(yǔ)文建設(shè)》2017年16期

【摘要】：正一教學(xué)反思作為提高教師專業(yè)水平的途徑,受到較多教研關(guān)注。一般認(rèn)為它是指教師為實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué),對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。~([1])在當(dāng)前課改深入推進(jìn)的背景下,促進(jìn)教師形成教學(xué)反思的習(xí)慣十分迫切。
[Abstract]:As a way to improve teachers' professional level, reflection on teaching has attracted more attention from teaching and research.It is generally regarded as a positive, continuous, thoughtful, in-depth, self-regulating thinking of the education, teaching activities that have taken place or are taking place and the theories, assumptions behind them, in order to achieve effective education, teaching and learning.And in the course of thinking, it can be found that the educational and teaching problems encountered are clearly represented, and the process of actively seeking a variety of methods to solve the problems. (1) under the background of the current curriculum reform,It is urgent to promote teachers to form the habit of teaching reflection.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;吉林省通化市第一中學(xué);
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十三五”重點(diǎn)課題“高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研微生態(tài)構(gòu)建研究”(課題編號(hào)ZD17219)階段性成果
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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