本文選題：物理教學(xué)　切入點：銜接　出處：《遼寧師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：作為一名高中物理教師,筆者發(fā)現(xiàn)大部分初中生剛升入高中時覺得物理非常難學(xué),物理成績普遍偏低。這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。本文想解決的就是如何做好初高中物理教學(xué)銜接問題。就該問題的研究,筆者首先參閱了各種文獻和資料,對當(dāng)?shù)氐牡慕逃虒W(xué)特點進了詳細的分析。本文就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展的研究具有一定的應(yīng)用價值和意義。本文首先全面細致的分析了初中生進入高中普遍覺得物理難學(xué)的原因。高一新生覺得物理難學(xué),主要是因為初高中物理教材知識結(jié)構(gòu)上的差異,初高中物理教師在教學(xué)上也有一定的差異,初高中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的差異,初高中物理學(xué)習(xí)對學(xué)生能力要求上的差異,學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,數(shù)學(xué)知識和物理知識銜接不恰當(dāng)。通過問卷調(diào)查和分析比對,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況筆者對初高中物理教學(xué)銜接提出了解決的建議和意見。本文著重探討了作為一名高一物理教師應(yīng)該如何把握初高中物理教學(xué)的銜接問題。高中物理教師應(yīng)該熟知初中物理教材,了解學(xué)生已有的知識水平。在教學(xué)過程中應(yīng)該逐漸滲透對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高一物理教師更應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)方法,注意自己的教學(xué)進度,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,等待學(xué)生慢慢成長。以往對初高中物理教學(xué)銜接的調(diào)查研究主要是注重各地的共性問題進行分析討論,本文的優(yōu)點在于結(jié)合事情,具體問題具體分析,有針對性的提出適合當(dāng)?shù)氐慕鉀Q方案,幫助學(xué)生完成初升高的平穩(wěn)過渡。希望這一課題研究能對高中的基礎(chǔ)年級教學(xué)工作者有所幫助。
[Abstract]:As a high school physics teacher , the author finds that most junior high school students think physical is very difficult to learn and the physical achievement is generally low . This paper discusses how to deal with the connection problem of physics teaching in junior high school .

【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

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