本文選題：意大利　切入點：對外漢語　出處：《北京外國語大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：近年來,中國語言與文化推廣事業(yè)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展,作為其中重要代表之一的孔子課堂,其發(fā)展也極為迅速�？鬃诱n堂往往以漢語興趣班的形式進(jìn)入意大利中小學(xué),發(fā)展順利就會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的必修課,甚至可以被當(dāng)成主要外語參加意大利的高考。漢語興趣班發(fā)展的成敗關(guān)系著漢語教學(xué)事業(yè)在當(dāng)?shù)厥欠衲苷咀∧_。在充分考慮初中漢語興趣班課程設(shè)置特點的前提下,綜合各方面因素,筆者認(rèn)為在意大利初中漢語興趣班的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。本文對意大利初中漢語興趣班的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,研究以意大利蒂沃利國立住讀學(xué)校的初中漢語興趣班為例,結(jié)合前人的研究成果和本人在該校的教學(xué)實踐,提出了適用于意大利初中漢語興趣班的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的一般步驟應(yīng)包括分析教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、確立教學(xué)方案、評價與反饋。筆者所研究的針對意大利初中漢語興趣班的教學(xué)設(shè)計其基本思路也是從這幾個方面展開的。本文結(jié)構(gòu)如下：第一章為緒論部分,主要介紹了本論文的研究緣起、研究意義、研究內(nèi)容、研究思路以及研究方法。第二章介紹了本研究的理論基礎(chǔ)并對前人的研究進(jìn)行了綜述與評價。筆者分別綜述了興趣教學(xué)的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語興趣的相關(guān)研究以及教學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究,特別對旨在培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生興趣的對外漢語教學(xué)設(shè)計的相關(guān)論文進(jìn)行了概述和分析。第三章主要是筆者對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行的一些前期分析。前期分析是進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。筆者對意大利的教育體制、意大利初中漢語教學(xué)現(xiàn)狀以及蒂沃利國立住讀學(xué)校初中漢語教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)分別進(jìn)行了分析。具體分析從教學(xué)需求、教學(xué)對象、教學(xué)時間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等方面入手,為接下來做具體的教學(xué)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。在第四章中,筆者提供了兩份教學(xué)設(shè)計的具體案例并對該設(shè)計的設(shè)計理念、方法、細(xì)節(jié)安排等做出了分析和說明。以《數(shù)字》課為例的漢語語言課教學(xué)設(shè)計和以《中國剪紙》課為例的中國文化體驗課教學(xué)設(shè)計,分別代表了意大利初中漢語興趣班教學(xué)的兩種主要課型,筆者以此為例,先進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計的展示,然后對該教學(xué)設(shè)計的實施效果做了總結(jié)與反思。在第五章中,結(jié)合調(diào)查研究和本人的教學(xué)經(jīng)驗,筆者重點提出了四種適用于意大利初中漢語興趣班并且能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,希望能給意大利初中漢語教學(xué)提供有益的參考。第六章為結(jié)語部分,筆者對本論文做了簡要的回顧與總結(jié),最后敘述了本研究的不足以及對相關(guān)研究的建議。
[Abstract]:In recent years, the promotion of Chinese language and culture has flourished all over the world. As one of the important representatives, Confucius classroom has also developed rapidly. Confucius classroom often enters Italian primary and secondary schools in the form of Chinese interest class. A smooth development will gradually turn into a compulsory course for students. It can even be considered as a major foreign language to take part in the entrance examination in Italy. The success or failure of the development of the Chinese interest class has a bearing on whether or not the Chinese language teaching cause can be established locally. On the premise of fully considering the characteristics of the curriculum of the Chinese interest class in junior high school, Synthesizing all kinds of factors, the author thinks that special attention should be paid to cultivating students' interest in learning Chinese in Italian junior middle school Chinese interest class teaching. This paper makes a systematic study on the teaching design of Italian junior middle school Chinese interest class. Taking the Chinese interest class of junior high school in Tivoli, Italy, as an example, combining the previous research results and my teaching practice in this school, the author puts forward a Chinese interest class suitable for junior high school in Italy. The general steps of teaching design should include the analysis of teaching objects, the determination of teaching objectives, the determination of teaching contents, and the establishment of teaching schemes. Evaluation and feedback. The basic ideas of the teaching design of the Italian junior middle school Chinese interest class are also developed from these aspects. The structure of this paper is as follows: the first chapter is the introduction part, mainly introduces the origin of this paper. The second chapter introduces the theoretical basis of this study and reviews and evaluates the previous studies. The author summarizes the theoretical basis of interest teaching, respectively. Related research on cultivating students' interest in learning Chinese and related research on teaching design, In particular, the author summarizes and analyzes the related papers on teaching design of teaching Chinese as a foreign language aimed at cultivating the interest of primary and middle school students. The third chapter is mainly about the author's early analysis of teaching design. The pre-analysis is to carry out specific teaching. The author of the Italian education system, The present situation of Chinese teaching in junior high schools in Italy and the basis of Chinese teaching design in the middle school of Tivoli National School are analyzed. The teaching needs, teaching objects, teaching time, teaching objectives, teaching methods, teaching contents are analyzed in detail. In the fourth chapter, the author provides two specific cases of teaching design and the design ideas and methods of the design. The teaching design of Chinese language course with the example of "Digital" course and the teaching design of Chinese culture experience course with "Chinese paper-cut" course as an example, It represents the two main classes of Chinese interest class teaching in junior middle school in Italy. The author takes this as an example to show the teaching design first, and then summarizes and reflects on the effect of the teaching design. In the fifth chapter, the author makes a summary and reflection on the implementation effect of the teaching design. Based on the investigation and teaching experience, the author puts forward four methods which are suitable for Chinese interest classes in junior middle schools in Italy and can help to cultivate students' interest in learning. The sixth chapter is the conclusion part, the author makes a brief review and summary of this paper, and finally describes the shortcomings of this study and the relevant research recommendations.
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：1684274