本文選題：高中　切入點：化學　出處：《福建師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：隨著當代科技的發(fā)展,人類的知識越來越趨向于高度分化和綜合,出現了大量的新知識、交叉知識和邊緣知識。世界各國為了迎接這種挑戰(zhàn)已經提出了課程綜合化、STS課程、STEM教育等具體的課程措施,而中國在這方面的進步很慢。面對這樣一個日益全球化、整體化的世界,中國需要革新自己以跟上其他國家的步伐。綜合課程在中國的發(fā)展并不是一帆風順的,遇到了很多阻力,一直都是在支持和批評共存中前進的。為了促進中國高中綜合理科課程的發(fā)展,找到一條適合中國國情的綜合化課程道路,筆者從具體細微的角度出發(fā),希望通過文獻分析法、訪談法對在化學教學中滲透綜合理科課程理念的可行性和實施策略進行研究。筆者發(fā)現,結合中國的實際和高中化學課程以及高中學生的特點,在化學課程中融合綜合的課程理念是完全可行的,而且是有意義的�；诖�,筆者又提出了各種實施策略,包括內容策略和方法策略,以將理論付諸實踐。
[Abstract]:With the development of modern science and technology, human knowledge tends to be highly divided and integrated, and a large amount of new knowledge appears. Cross-knowledge and marginal knowledge. In order to meet this challenge, countries in the world have put forward specific curriculum measures such as curriculum integration, STS curriculum and STEM education, while China has made slow progress in this respect. In the face of such an increasingly global situation, In an integrated world, China needs to innovate itself to keep pace with other countries. In order to promote the development of comprehensive science curriculum in high school in China and find a comprehensive curriculum path suitable for China's national conditions, the author, from a specific and subtle point of view, hopes to adopt the literature analysis method. This paper studies the feasibility and implementation strategy of infiltrating the concept of integrated science curriculum in chemistry teaching. The author finds that combining the reality of China with the chemistry curriculum of senior high school and the characteristics of senior high school students, It is feasible and meaningful to integrate the integrated curriculum idea in chemistry curriculum. Based on this, the author puts forward a variety of implementation strategies, including content strategy and method strategy, in order to put the theory into practice.
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1683073