本文關鍵詞：金昌市初中學生不良群體的成因及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北師范大學》 2002年

金昌市初中學生不良群體的成因及教育對策研究

謝尚德  

【摘要】： 金昌市是以有色金屬、重化工為主體的新興資源型工業(yè)城市，自1982年建市以來，隨著經濟的高速發(fā)展，城市規(guī)模迅速擴充，如今城區(qū)人口己達20余萬。作為一個典型的移民和礦業(yè)城，青少年犯罪已逐漸成為一個社會問題。雖然近年來金昌市青少年犯罪占總犯罪數(shù)的比例在減少，而在校學生的犯罪比例卻一直保持著較高的水平。所以，，調查分析青少年犯罪的“預備隊”——在校學生不良群體的成因，并提出有效的教育對策具有十分重要的意義。 筆者綜合運用社會學、犯罪學、教育社會學、教育心理學、教育管理學等相關知識，采取資料研究、訪談、問卷調查等方法，通過定性和定量相結合的分析，在以下方面就金昌市初中學生不良群體的構成、特征、形成原因進行了研究： 1、對金昌市初中學生不良群體構成進行了分析。 2、歸納了金昌市初中學生不良群體8種主要表現(xiàn)形式和中學生參加或組織不良群體的10種前期征兆。 3、對金昌市初中學生不良群體形成原因從社會、家庭、學校和學生自身等四個方面進行了要素分析。 (1)形成初中學生不良群體的社會主要因素為：生活環(huán)境變遷；貧富差距；影視、文學、網絡的消極影響；對違法犯罪的打擊力度不夠。 (2)形成初中學生不良群體的家庭主要因素為：家庭自身缺陷；教育方式不當和家長行為失范；家長和子女缺乏有效溝通。 (3)形成初中學生不良群體的學校主要因素為：體罰和變相體罰；心理懲罰；沉重的升學壓力和趕攆“差生”。 (4)形成初中學生不良群體的學生自身因素為：生理成熟和心理不成熟的矛盾；盲目的超前消費和物質攀比；法紀觀念淡��；尋求保護；不良交友。 4、本人作為學校管理者對預防和治理初中學生參與不良群體的教育實踐及存在問題的反思；向社會和家庭提出了教育對策建議。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G635.5
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-6

第一部分 問題的提出6-8

第二部分 初中學生不良群體的概念界定8-12

第三部分 研究方法與對象12-13

第四部分 調查結果與分析13-30

一、 金昌市青少年犯罪的特點與青少年非法幫派狀況13-14

二、 金昌市中學生不良群體狀況分析14-18

三、 初中學生不良群體的成因分析18-30

第五部分 初中學生不良群體的教育對策30-36

一、 學校教育對策30-34

二、 對社會和家庭的建議34-36

引文注釋36-37

參考文獻37-39

附錄一39-46

附錄二46-48

附錄三48-52

致謝52

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  本文關鍵詞：金昌市初中學生不良群體的成因及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：167374