本文選題：生物教學(xué)　切入點(diǎn)：生命教育　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：生命教育的重要性不言而喻,甚至有人說(shuō)生命教育是所有教育的前提,國(guó)外的生命教育已經(jīng)開(kāi)展了很長(zhǎng)時(shí)間,已經(jīng)(?)我國(guó)的生命教育尚處于起步階段,只有部分發(fā)達(dá)的省市開(kāi)展了與生(?)一些活動(dòng),取得了一定的成果,但還不能推廣開(kāi)來(lái),我國(guó)的生命教育業(yè)還有許多問(wèn)題要解決。其中比較突出的是三個(gè)方面的問(wèn)題,人們對(duì)生命教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清,對(duì)生命教育的主要接受對(duì)象青少年的生命觀(guān)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不確切,缺乏相關(guān)的理論和實(shí)踐研究。本人針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、隨堂觀(guān)察法等方法在我所任教的高中開(kāi)展了小范圍的研究。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱,了解到生命教育的內(nèi)涵,生命教育可以從三個(gè)維度來(lái)詮釋,生命教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。通過(guò)對(duì)學(xué)生生命觀(guān)的問(wèn)卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的重要性,但在抵抗壓力方面學(xué)生表現(xiàn)出心理承受能力不足的問(wèn)題,究其原因是學(xué)生缺乏強(qiáng)大的信念,另外學(xué)生的生物進(jìn)化,身體健康,求生技巧等方面的知識(shí)存在不足。通過(guò)對(duì)高中生物老師的訪(fǎng)談?wù){(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中生物教師存在課時(shí)少,帶班多,教學(xué)任務(wù)重的問(wèn)題,而相關(guān)的理論實(shí)踐研究比較少,這些都是限制高中生物教師開(kāi)展生命教育的因素。依據(jù)這些研究,我在我所教的班級(jí)中開(kāi)展了實(shí)踐研究。實(shí)踐研究主要包括三個(gè)方面,即在高中生物教學(xué)中滲透生命教育的目的、原則和途徑,其中途徑研究是主要方向。根據(jù)實(shí)踐研究的結(jié)果得出四點(diǎn)結(jié)論,第一,在高中生物教學(xué)中滲透生命教育是可行的而且有優(yōu)勢(shì)的；第二,滲透應(yīng)該是多方面的,不僅要注重知識(shí),還應(yīng)注意學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)；第三,滲透時(shí)應(yīng)該感性和理性相結(jié)合,并且注意滲透性原則；第四,滲透的主要途徑是在課堂教學(xué)中滲透。但因?yàn)檎{(diào)查和開(kāi)展實(shí)踐研究的對(duì)象的范圍有限,研究結(jié)果不具有普遍性和代表性,希望能為高中生物老師在教學(xué)中開(kāi)展生命教育,提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù),希望生命教育能引起更多人的關(guān)注。
[Abstract]:The importance of life education is self-evident. Some people even say that life education is the premise of all education. Life education abroad has been carried out for a long time. Life education in China is still in its infancy. ) some activities have made some achievements, but they have not yet been spread out. There are still many problems to be solved in the life education industry in China. One of the more prominent problems lies in three aspects, and people do not have a clear understanding of the nature of life education. The current situation of the life view of the main object of life education is not clear, lack of relevant theoretical and practical research. I apply the literature analysis method, questionnaire method to solve these problems. The following observation method and other methods have carried out a small range of research in the high school where I teach. Through the reference of relevant literature, we can understand the connotation of life education, life education can be interpreted from three dimensions. The ultimate goal of life education is to realize the greatest value of life. Through a questionnaire survey of students' view of life, I find that most students now realize the importance of life. However, in terms of resistance to stress, students have shown a lack of psychological tolerance, which is due to the lack of strong beliefs among students, as well as the students' biological evolution and physical health. Through the interview with senior high school biology teachers, it is found that the senior high school biology teachers have the problems of less class, more classes and heavy teaching tasks, while the relevant theoretical and practical studies are relatively few. These are the factors that limit the life education of high school biology teachers. According to these studies, I have carried out practical research in my class. The practical research mainly includes three aspects. That is to say, the purpose, principles and ways of infiltrating life education in biology teaching in senior high school, among which the way research is the main direction. Based on the results of the practical research, four conclusions are drawn: first, It is feasible and advantageous to infiltrate life education in senior high school biology teaching. Secondly, infiltration should be multi-faceted, not only pay attention to knowledge, but also pay attention to the cultivation of students' emotional quality. Thirdly, infiltration should be combined with sensibility and rationality. And pay attention to the principle of permeability; fourth, the main way of penetration is to infiltrate in classroom teaching. However, because of the limited scope of investigation and practical research, the research results are not universal and representative. It is hoped that it can provide some theoretical and practical basis for high school biology teachers to carry out life education in teaching, and hope that life education can attract more people's attention.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91

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7 襄樊市一中 王玲　g鵒，

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