本文選題：問(wèn)題導(dǎo)學(xué)　切入點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)　出處：《課程教學(xué)研究》2016年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】："問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"理念以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為宗旨,強(qiáng)調(diào)以"問(wèn)題發(fā)現(xiàn)""問(wèn)題生成""問(wèn)題解決"三個(gè)環(huán)節(jié)為主線開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。其具體策略包括,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題層層深入進(jìn)行探究;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系,探究問(wèn)題的一般規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生縱向深入挖掘教材,探究問(wèn)題的變化規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生逆向思考,探究問(wèn)題的因果聯(lián)系。
[Abstract]:The idea of "problem guidance" aims at cultivating students' lifelong learning ability, and emphasizes the following three links: "problem finding", "problem generation" and "problem solving" as the main line to carry out inquiry learning. Guide students to explore according to the problem layer by layer; guide students to carry on the analogy connection to the knowledge, explore the general law of the problem; guide the students to dig into the teaching material longitudinally, explore the change law of the question; guide the student to think in reverse, Explore the causality of the problem.
【作者單位】： 廣東省廣州市增城中學(xué);
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“高中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究”(2013YQJK093),廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“構(gòu)建高中課堂‘問(wèn)題導(dǎo)學(xué)’模式的實(shí)驗(yàn)研究”(2013B460)的研究成果 廣州市教育科研協(xié)作基地資助項(xiàng)目“課堂教學(xué)改革科研基地”(14XZ19)
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

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