本文選題：學(xué)習(xí)遷移理論　切入點：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)　出處：《教育理論與實踐》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于認知心理學(xué)的相關(guān)理論和學(xué)習(xí)的認知規(guī)律,學(xué)習(xí)遷移主要是指兩種或多種學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生的相互影響,有正遷移和負遷移兩種形式。將學(xué)習(xí)遷移理論應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實踐中,能夠幫助學(xué)生從整體上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。具體策略是:重視教學(xué)組織與設(shè)計,強化舊知識向新知識的遷移;注重問題與練習(xí)的精心組織,促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識向發(fā)展能力的遷移;強化數(shù)學(xué)生活化教學(xué),促進學(xué)生知識向應(yīng)用的遷移;拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)視野,促進數(shù)學(xué)知識向其他學(xué)科知識的遷移。
[Abstract]:Based on the relevant theories of cognitive psychology and the cognitive law of learning, learning transfer mainly refers to the interaction between two or more kinds of learning. There are two forms of positive transfer and negative transfer. Applying the theory of learning transfer to the practice of mathematics teaching in middle school can help students to construct the structure of mathematics knowledge on the whole. The specific strategies are: pay attention to teaching organization and design, strengthen the transfer of old knowledge to new knowledge, pay attention to the meticulous organization of problems and exercises, and promote the transfer of students' learning knowledge to developing ability; To strengthen the life teaching of mathematics, to promote the transfer of students' knowledge to application, to broaden the field of view of mathematics teaching, and to promote the transfer of mathematics knowledge to knowledge of other subjects.
【作者單位】： 山西省臨縣第三中學(xué);
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃寶宏,丁俊武;遷移理論在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];安徽體育科技;2005年01期

2 周福建;余蓉暉;黃昌美;;運動技能的遷移理論在田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J];體育科技文獻通報;2007年08期

3 ;上海約半數(shù)人口處于流動狀態(tài)[J];城市規(guī)劃通訊;2008年21期

4 殷學(xué)明;;本事遷移理論視界中的“本事”流變考[J];聊城大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年04期

5 樓敏潔;;合理運用遷移理論 提高法語二外教學(xué)效率[J];科教文匯(下旬刊);2009年12期

6 任彥軍;單太林;張玉丹;;遷移理論在田徑運動技能前饋學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用[J];搏擊(體育論壇);2010年02期

7 李曉斌;;田徑運動中的技能遷移理論與應(yīng)用[J];經(jīng)濟研究導(dǎo)刊;2013年25期

8 彭繼遠;遷移理論和區(qū)域地理教學(xué)[J];課程.教材.教法;1989年01期

9 甘式光;;遷移理論與體育教學(xué)[J];福建體育科技;1990年01期

10 陳壯荔;;遷移理論及其在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J];福建體育科技;1991年01期

相關(guān)會議論文 前1條

1 孫雄華;曾白琳;;遷移理論在田徑教學(xué)中的運用研究[A];第8屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前5條

1 三林中學(xué)東校 陸勤;認知遷移理論及其教學(xué)啟示與應(yīng)用[N];東方城鄉(xiāng)報;2005年

2 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 陳建翔　易進;從“遷移理論”到“變異理論”[N];中國教師報;2008年

3 阜寧縣羊寨鎮(zhèn)北沙小學(xué) 沈向東;從心理學(xué)角度關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[N];江蘇教育報;2009年

4 尤著杰（作者單位：蘭州市榆中縣麻家寺學(xué)校）;遷移理論在教學(xué)中的運用[N];甘肅日報;2005年

5 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 陳建翔　易進;變異理論對基礎(chǔ)教育的啟示[N];中國教育報;2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 耿會;基于遷移理論的高中數(shù)列教學(xué)的設(shè)計研究[D];蘇州大學(xué);2015年

2 盧悅晗;運動技能遷移理論在異項群轉(zhuǎn)項學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中的研究[D];山東體育學(xué)院;2015年

3 牛坤;遷移理論在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

4 李君寧;學(xué)習(xí)遷移理論在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

5 潘穎;高中地理教學(xué)中應(yīng)用認知遷移理論的策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 卞忠騰;西方主要的培訓(xùn)遷移理論以及霍頓LTSI量表在國內(nèi)某企業(yè)的運用[D];華東師范大學(xué);2016年

7 湯蕾;學(xué)習(xí)遷移理論在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D];華中師范大學(xué);2016年

8 張瑞霞;概念遷移理論在英語教學(xué)中的運用[D];東北林業(yè)大學(xué);2016年

9 許文丹;遷移理論指導(dǎo)下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

10 王瑾;基于遷移理論的兒童鋼琴教學(xué)設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2014年

，

本文編號：1613575