本文選題：集團化辦學(xué)　切入點：模式　出處：《教育研究》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：集團化辦學(xué)體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展關(guān)系的新形態(tài),對于集團化辦學(xué)的模式研究有助于將復(fù)雜的組織間關(guān)系更好地類型化和典型化,以便于指導(dǎo)實踐。依據(jù)集團化程度和組織間關(guān)系兩個標準,將當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域集團化辦學(xué)分為八種模式,不同模式體現(xiàn)了集團化辦學(xué)的不同情況和特點,沒有優(yōu)劣之分。并不存在最好的模式,而是適應(yīng)的模式。從無意識合作的選擇型和聚焦在具體事務(wù)合作的聯(lián)盟型走向較高水平的集團化辦學(xué),需要不斷追問和反思我們?yōu)槭裁匆瘓F化辦學(xué);同時注重內(nèi)部合法性與外部合法性兼顧,依據(jù)治理的思路進行權(quán)力的讓渡與分配。
[Abstract]:The collectivization of running a school embodies a new form of the relationship between the development of the school. The research on the mode of the collectivization of running a school is helpful to better typify and typify the complex inter-organizational relationship. According to the two standards of collectivization degree and inter-organizational relationship, the current basic education field of collectivization is divided into eight modes, which embody the different conditions and characteristics of collectivized school running. There is no good or bad. There is not the best mode, but the adaptive mode. From the selective type of unconscious cooperation and the alliance type focused on specific affairs cooperation to a higher level of collectivization, We should constantly ask and reflect on why we should run schools in groups, pay attention to both internal and external legitimacy, and transfer and distribute power according to the idea of governance.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃2014年度立項課題“北京市基礎(chǔ)教育公立學(xué)校教育集團管理機制研究”(課題批準號:3059-0017)的研究成果
【分類號】：G639.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1596061