本文選題：數(shù)學(xué)教學(xué)　切入點(diǎn)：課堂互動(dòng)式　出處：《中國(guó)校外教育》2016年35期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師是教育的主體,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。新課改的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)生成,初中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變單方面向?qū)W生灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),成為課堂的主體。通過理論分析,界定了相關(guān)概念,并通過分析研究,了解當(dāng)前初中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生交流、互動(dòng)存在的問題,進(jìn)而提出數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的實(shí)施策略。
[Abstract]:Teachers are the main body of education and the guide of students' learning. The teaching concept of the new curriculum reform emphasizes the interaction and dynamic generation between teachers and students. The mathematics teaching in junior high school should change the traditional teaching mode of inculcating knowledge into students unilaterally. Let students actively participate in teaching activities, become the main body of the classroom. Through theoretical analysis, define the relevant concepts, and through analysis and research, understand the problems existing in the communication and interaction between teachers and students in the course of classroom mathematics teaching in junior high school. Furthermore, the implementation strategy of dynamic generative teaching in mathematics classroom is put forward.
【作者單位】： 廣東省潮州市湘橋區(qū)磷溪鎮(zhèn)僑光中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1574859