本文選題：C-ID　切入點(diǎn)：模型　出處：《教學(xué)與管理》2017年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：4C-ID教學(xué)模型(Four Component Instructional Design Model)又叫四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型,是一種針對(duì)復(fù)雜認(rèn)知技能訓(xùn)練的新型教學(xué)設(shè)計(jì)模型。文章將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視作一種復(fù)雜技能,以新目標(biāo)《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)為例,通過(guò)分析4C-ID模型的四大要素及十大步驟,對(duì)Unit1的教學(xué)單元作了完整的教學(xué)設(shè)計(jì),具體包括分解學(xué)習(xí)任務(wù),分析心理模式和認(rèn)知策略,設(shè)計(jì)支持性信息,分析規(guī)則、程序和前提知識(shí),設(shè)計(jì)即時(shí)信息和部分任務(wù)練習(xí),以探究基于4C-ID模型的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。
[Abstract]:4C-ID teaching model, called four Component Instructional Design Model, is a new instructional design model for training complex cognitive skills. This paper regards English learning as a complex skill, taking the first book of the seventh grade as an example. By analyzing the four elements and ten steps of 4C-ID model, the teaching unit of Unit1 is designed, which includes decomposing learning task, analyzing psychological model and cognitive strategy, designing supporting information and analyzing rules. Program and premise knowledge, design instant message and some task exercises to explore the design of English teaching in middle school based on 4C-ID model.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升計(jì)劃骨干項(xiàng)目課題(SKQNGG11034)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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