本文關(guān)鍵詞： 農(nóng)村寄宿制 生活教師 教師管理問題　出處：《石河子大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)前,我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校在中西部地區(qū)已具有相當(dāng)大的規(guī)模,已經(jīng)成為了農(nóng)村義務(wù)教育承載的主體。農(nóng)村寄宿制學(xué)校不僅肩負(fù)著學(xué)校的教育職能,還肩負(fù)著家庭和社會教育的職能。為了更好地保障學(xué)生的生活質(zhì)量,改善學(xué)生的生活環(huán)境,使農(nóng)村寄宿制學(xué)校正常運(yùn)行,生活教師的出現(xiàn)是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)然選擇。生活教師的狀況和水平關(guān)系著寄宿生在學(xué)校的生活質(zhì)量,也影響學(xué)校育人職能的實(shí)現(xiàn)。因此,農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活教師管理問題亟需學(xué)校和社會的關(guān)注。本研究主要通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研,搜集、整理奉節(jié)縣農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理的相關(guān)資料,并進(jìn)行分析,揭示當(dāng)前農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理存在的問題,從政府、學(xué)校和教師三方面剖析造成這些問題的原因,從而針對性地提出對策建議,從而為農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校的生活教師管理提供參考。本論文分為四個(gè)部分。第一部分緒論。圍繞研究緣起、研究意義、文獻(xiàn)綜述、理論依據(jù)、研究內(nèi)容與方法、研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處等方面,對農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理問題進(jìn)行宏觀分析與系統(tǒng)梳理,為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。第二部分,對奉節(jié)縣25所農(nóng)村寄宿制中學(xué)的生活教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,從生活教師的配置、生活教師的聘任、生活教師的工資待遇、生活教師的評價(jià)、生活教師的培訓(xùn)等方面入手,了解奉節(jié)縣農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理現(xiàn)狀。第三部分,根據(jù)收集的問卷、訪談資料和實(shí)地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)奉節(jié)縣農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理存在的問題:生活教師資源配置不當(dāng),生活教師的聘用較隨意,生活教師工資待遇低,生活教師的評價(jià)機(jī)制不合理,生活教師的培訓(xùn)不足。同時(shí),從政府、學(xué)校、教師三個(gè)層面分析生活教師管理問題存在的原因。第四部分,就農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師管理提出對策建議:建立健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師的政策法規(guī),加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的資金投入,完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師管理制度,對生活教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷,實(shí)行人性化管理,不斷提高生活教師自身的綜合素質(zhì)。本研究客觀分析了農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活教師的生存和管理現(xiàn)狀,并針對生活教師管理出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對策建議,對解決生活教師管理問題具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,對完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師管理提供方法指導(dǎo),有利于豐富農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活教師管理理論,探索適合農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師管理的模式,為農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學(xué)校提供參考。
[Abstract]:At present, the rural boarding schools in China have a large scale in the central and western regions, and have become the main body of the rural compulsory education. The rural boarding schools not only shoulder the educational functions of the schools. In order to better guarantee the quality of life of students, improve the living environment of students and make the boarding schools in rural areas function normally, The emergence of life teachers is the real choice of rural boarding schools. The status and level of life teachers are related to the quality of life of boarding students in the school, but also affect the realization of the educational function of the school. The management of life teachers in rural boarding schools needs urgent attention from schools and society. This study mainly through questionnaire survey, field investigation, collection, collation and analysis of the relevant data of life teachers management in rural boarding schools in Fengjie County. This paper reveals the problems existing in the management of living teachers in rural boarding schools, analyzes the causes of these problems from the government, schools and teachers, and puts forward some countermeasures and suggestions. This paper is divided into four parts. The first part is about the origin of the research, significance, literature review, theoretical basis, research content and methods. In this paper, the author makes a macro analysis and systematic analysis on the management of life teachers in rural boarding middle schools in order to lay a foundation for further research. A questionnaire survey and interviews were conducted among life teachers in 25 rural boarding schools in Fengjie County, starting with the allocation of life teachers, the employment of life teachers, the salary treatment of life teachers, the evaluation of life teachers, the training of life teachers, and so on. To understand the current situation of life teachers management in rural boarding schools in Fengjie County. Part three, according to the questionnaires collected, interview materials and field investigations, The problems existed in the management of life teachers in rural boarding schools in Fengjie County were found, such as improper allocation of life teachers' resources, casual employment of life teachers, low salary of life teachers and unreasonable evaluation mechanism of life teachers. At the same time, from the government, the school, the teacher three levels analysis life teacher management question existence reason. 4th part, This paper puts forward some suggestions on the management of life teachers in rural boarding schools: establishing and perfecting the policies and regulations of life teachers in rural boarding schools, increasing the investment in rural boarding schools, and perfecting the management system of life teachers in rural boarding schools. The management of life teachers embodies humanistic concern, carries out humanized management, and constantly improves the comprehensive quality of life teachers. This study objectively analyzes the survival and management status of life teachers in rural boarding middle schools. And put forward the corresponding countermeasures and suggestions to solve the problems of life teacher management, which have certain practical significance to solve the problem of life teacher management, and provide method guidance to improve the management of life teacher in rural boarding school. It is helpful to enrich the management theory of life teachers in rural boarding schools, to explore the mode of life teachers management in rural boarding schools, and to provide reference for boarding schools in rural areas.
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G637

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1552278