本文關(guān)鍵詞： 物理模型 模型建構(gòu) 物理模型教學 典型案例　出處：《安徽師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：建構(gòu)物理模型進行科學研究是物理學發(fā)展常用的方法與手段,在高中物理教學中引入模型的思維和理念能夠提高教學質(zhì)量,學生的抽象思維和科學思維也能夠得到提升。本文以相關(guān)文獻為基礎(chǔ),對物理模型及模型教學等相關(guān)理論和研究進行梳理,發(fā)現(xiàn)存在如下問題:(1)模型研究不夠系統(tǒng)化;(2)現(xiàn)有課堂教學往往忽略學生對于模型建構(gòu)認知的心理體驗;(3)目前我們對模型的重視程度還不夠;因此,本研究對高中物理基本模型進行了分類,并從心理學的角度探討了學生建構(gòu)模型時的思維變化過程,然后通過問卷調(diào)查,分析學生在解決物理問題時的難點及思維困惑,最后設計四類典型案例:利用模型解決實際物理問題的分析、模型在高考物理試題中的應用分析、高中綜合物理模型的分析、高中學生物理建模能力培養(yǎng)的教學案例分析。通過研究,本文得出以下結(jié)論:(1)高中物理教學要重視學生的建模意識;(2)教師在模型教學中要注重物理情景的設計;(3)模型教學要考慮學生的思維特點和認知水平;(4)高中物理習題對學生模型遷移能力的考查要有層次性。
[Abstract]:Constructing physical model for scientific research is a common method and means in physics development. Introducing the thinking and idea of model into physics teaching in senior high school can improve the teaching quality. Abstract thinking and scientific thinking of students can also be promoted. It is found that the following problems exist: (1) the research on the model is not systematic enough) the existing classroom teaching often ignores the psychological experience of students' cognition of model building. (3) at present, we pay less attention to the model; therefore, we do not pay enough attention to the model. This study classifies the basic model of physics in senior high school, and discusses the process of thinking change when students construct the model from the angle of psychology, then through the questionnaire survey, analyzes the difficulty and the confusion of thinking in solving the physics problem of the students. Finally, four kinds of typical cases are designed: the analysis of solving practical physics problems by using the model, the analysis of the application of the model in the physics examination of the college entrance examination, the analysis of the comprehensive physics model of senior high school. Case study on the cultivation of Physics Modeling ability of Senior High School students. This paper comes to the following conclusion: 1) High school physics teaching should attach importance to students' modeling consciousness. (2) Teachers should pay attention to the design of physical situations in model teaching.) Model teaching should take into account students' thinking characteristics and cognitive level. The examination of students' model transfer ability should be hierarchical.
【學位授予單位】：安徽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

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本文編號：1542324