本文關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) “三一五”激智課堂 實施　出處：《上海教育科研》2016年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正確對待傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的合理性,積極吸取多種教學(xué)模式中的合理成分,才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。從單一的模式建構(gòu)走向多種模式的綜合運用,吸取各種教學(xué)模式的精華,博采眾長,在實踐中優(yōu)化模式組合,追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。學(xué)校從所面臨的問題出發(fā),打造激智課堂,形成一個精髓、三大結(jié)構(gòu)和五個環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模型,創(chuàng)造和踐行了"三一五"激智課堂教學(xué)改革。
[Abstract]:The best teaching effect can be achieved by correctly treating the rationality of the traditional teaching mode and actively absorbing the reasonable elements from various teaching modes. Absorb the essence of all kinds of teaching models, learn from all kinds of teaching models, optimize the combination of models in practice, and pursue the optimization of teaching effect. From the point of view of the problems faced by the school, the school should create the intellectual classroom and form a quintessence. Three major structures and five links of classroom teaching model, create and practice the "315" intellectual classroom teaching reform.
【作者單位】： 江蘇省南京市南化第二中學(xué);
【分類號】：G632.4

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2 ;教育，

本文編號：1521381