本文關(guān)鍵詞： 新課程 歷史地圖 中學(xué)歷史教學(xué)　出處：《山東師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：歷史地圖是濃縮的歷史，能夠直觀、簡(jiǎn)明地反映客觀歷史進(jìn)程。歷史地圖本身也兼具了歷史和地圖的雙重價(jià)值，這就決定了它具有其他教學(xué)用具或者資料無法取代的地位。歷史學(xué)科包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的內(nèi)容，而歷史地圖則是體現(xiàn)學(xué)科交叉的一個(gè)重要載體。通過分析歷史地圖，能夠使學(xué)生從中提取到有效的信息，并用之以解釋歷史現(xiàn)象、總結(jié)歷史規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性。 本文就歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用問題進(jìn)行了研究，除緒論和結(jié)語外文章共分為四部分： 第一部分，，歷史地圖概述。主要包含地圖和歷史地圖的概念界定，歷史地圖的分類，歷史地圖的特點(diǎn)三部分內(nèi)容。 第二部分，歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用的重要性。主要從有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的提高；有助于學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握；有助于學(xué)生歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)；有助于學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)等四個(gè)方面展開論述。 第三部分，歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用的策略。主要包含深挖信息，樹立史地結(jié)合理念；圖文并茂，攻克教學(xué)重難點(diǎn)；靈活多變，豐富教學(xué)方式；教以致用，應(yīng)對(duì)歷史地圖試題等四個(gè)方面，并結(jié)合案例具體分析說明。 第四部分，歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問題。主要包含豐富歷史地圖素養(yǎng)；注意識(shí)圖方法的指導(dǎo)；充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)三部分內(nèi)容。
[Abstract]:The historical map is a condensed history, which can reflect the objective historical process intuitively and concisely. The historical map itself also has the dual value of history and map. This determines that it has a status that other teaching tools or materials cannot be replaced. History subjects include political, economic, cultural and other aspects. By analyzing historical maps, students can extract effective information from them and use them to explain historical phenomena and summarize historical laws. Improve students' learning ability and the effectiveness of history teaching in middle school. This paper studies the application of historical map in history teaching in middle school. Besides the introduction and conclusion, the article is divided into four parts:. The first part is an overview of historical maps, which mainly includes the definition of maps and historical maps, the classification of historical maps and the characteristics of historical maps. The second part is the importance of the application of historical map in history teaching in middle school. It is helpful to improve students' interest in learning history, to master the basic knowledge of history, to cultivate students' ability of history. It is helpful for the cultivation of students' emotion, attitude and values. The third part, the strategy of using historical map in history teaching in middle school. It mainly includes digging information deeply, setting up the idea of combining history and land; combining pictures with text, overcoming the important and difficult points of teaching; flexible and changeable, enriching teaching methods; teaching to the point of using, Four aspects of historical map test should be dealt with, and the concrete analysis of the case. Part 4th, the problems that should be paid attention to in the application of historical map in middle school history teaching. It mainly includes three parts: enriching historical map literacy, paying attention to the guidance of map recognition method and making full use of modern multimedia technology.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.51

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本文編號(hào)：1510307