發(fā)布時間：2018-01-28 13:50

  本文關(guān)鍵詞： 生活化教學(xué) 高中生物 調(diào)查與分析　出處：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：在2003年出臺的《新課標(biāo)》中提出個新的教學(xué)理念,即“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。就生物學(xué)科本身的特點來看,它是一門來源于生活的基礎(chǔ)自然科學(xué),日常生活與社會生產(chǎn)中隨處可見生物學(xué)知識的運用。這種背景下,生活化教學(xué)不斷的被生物教師所了解、運用,想借助這種教學(xué)方式增強學(xué)生的實踐能力,構(gòu)建高效課堂。這也使得更多教育人士加大了對生活化教學(xué)研究的關(guān)注度。本論文先從國內(nèi)外生活化教學(xué)研究現(xiàn)狀進行描述,再對教育理論進行研讀。在此基礎(chǔ)上,以本校高一、高二部分學(xué)生及全體生物教師為研究對象,采用問卷法和訪談法來研究農(nóng)村高中生物學(xué)科生活化教學(xué)的現(xiàn)狀。調(diào)查后將結(jié)果匯總在一起,整理出生物教學(xué)現(xiàn)存問題。問題如下:(1)教學(xué)理念掌握不深刻。(2)表面化的生活化教學(xué)。(3)教師對教科書中聯(lián)系實際的資料運用比較局限。(4)生活化教學(xué)策略都只能是語言上或是多媒體上呈現(xiàn),缺乏實踐性的生活化。針對這些問題,本人提五出條建議和對策:(1)建議學(xué)校加強教師隊伍建設(shè),讓教師多走出去學(xué)習(xí),多與其他重點院校進行交流。(2)多與學(xué)生進行感情交流,增進與學(xué)生之間的情誼。(3)課堂教學(xué)中要注意引入的實例與教學(xué)目標(biāo)及所授內(nèi)容相符。(4)可以嘗試開展課外活動小組。(5)加強學(xué)校的教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。同時,本研究列舉了生物必修教材中“細胞的癌變”和“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”2個課時的生活化教學(xué)案例,并對案例進行分析,展示了生活化教學(xué)在高中生物教學(xué)應(yīng)用的全過程。
[Abstract]:In 2003, "New Curriculum Standard" put forward a new teaching concept, that is, "pay attention to the relationship with real life". From the characteristics of biology itself, it is a basic natural science from life. Daily life and social production can be seen everywhere in the use of biological knowledge. Under this background, life teaching has been constantly understood by biology teachers, using, want to use this teaching method to enhance students' practical ability. This makes more educators pay more attention to the research of life teaching. Firstly, this paper describes the current situation of life teaching research at home and abroad. On the basis of this, the first and second part of senior high school students and all biology teachers as the research object. Questionnaire method and interview method are used to study the current situation of biology teaching in rural senior high school. The results are summarized together after the investigation. Sort out the existing problems in biology teaching. The problem is as follows: 1) the teaching concept is not deep. Life teaching strategies can only be presented in language or multimedia. Lack of practical life. In view of these problems, I put forward five suggestions and countermeasures: 1) suggested that schools strengthen the construction of teachers, let teachers go out to learn. More with other key institutions of communication. 2) more emotional exchanges with students. To enhance the friendship with students. 3) in classroom teaching, we should pay attention to the examples that are in line with the teaching objectives and teaching contents. 4) try to develop extracurricular activity groups. Strengthen the construction of school teaching equipment. At the same time. This study enumerates two life teaching cases of "Cancer of cells" and "Information transfer of ecosystem" in the required teaching materials of biology, and analyzes the cases. It shows the whole process of the application of life teaching in biology teaching in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.91

【參考文獻】

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本文編號：1470944