發(fā)布時間：2018-01-20 23:35

  本文關鍵詞： 青春期 個性 個性化教育 初中生物學教學　出處：《華中師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：隨著新課程理念的提出,教學模式也在進行著不斷改革,而“個性化教育”在針對學生共性的基礎上提出了發(fā)展學生的全面的、和諧的個性的教學目標,這樣的教學模式近些年被國內外重視,深受各國教育事業(yè)的關注。但是與其他相對傳統(tǒng)的教學方式相比,中國的個性化教育還沒有在課堂上充分鋪展開來,沒有起到重要的作用,只是在部分地區(qū)的學校受到部分學科教師的青睞。希望通過本論文的研究,針對初中生物學教學存在的問題有針對性的開展個性化教育,最終能很好的探討出個性化教育在生物學教學過程中的作用,給初中生物學教育提供一個很好的實踐教育策略。本論文的研究內容從以下幾方面展開,第一,綜述國內外關于個性化教育的研究背景,接著對“個性”和“個性化教育”相關概念做了明確的界定。第二,探究個性化教育在初中生物學開展的必要性,先通過問卷調查方式了解筆者所在學校的生物課堂教學狀況,總結了以往學生對生物學科的學習態(tài)度和學習方法,以及學生對教師極高的期望值,通過調查結果說明生物學教學模式需要改革。第三,以初中生物學科為載體,依據這個階段的孩子的性格特征分析了個性化教育對初中生物學教學的實用性和重要性。第四,結合初中生物學科的內容特點,筆者提出了在初中生物課堂上進行個性化教育的策略。第五,通過具體案例實踐,總結了個性化教育對培養(yǎng)學生在生物課堂上的興趣的影響,個性化教育對實現(xiàn)三維教學目標(知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀目標)的作用,個性化教育對學生個性潛能開發(fā)的重要作用。最后,根據研究結果,本論文總結了個性化教育在初中生物課堂上的實用意義及當前發(fā)展中存在的不足,并對生物學科的個性化教育提出了期望。
[Abstract]:Along with the new curriculum idea, the teaching pattern is also carrying on the reform unceasingly, and "the individualized education" proposed the development student's comprehensive, harmonious individuality teaching goal on the basis of the student common character. In recent years, this kind of teaching model has been paid attention to at home and abroad, and deeply concerned by the educational undertakings of various countries. However, compared with other relatively traditional teaching methods, the individualized education in China has not been fully spread out in the classroom. Not playing an important role, but in some schools in some areas by some subject teachers favor. Hope through the study of this paper, aiming at the problems of junior high school biology teaching to carry out personalized education. Finally, it can explore the role of individualized education in biology teaching process, and provide a good practical education strategy for junior high school biology education. The research content of this paper is carried out from the following aspects, first. This paper summarizes the research background of individualized education at home and abroad, and then makes a clear definition of the related concepts of "individuality" and "individualized education". Secondly, it explores the necessity of individualized education in junior high school biology. First of all, through the way of questionnaire survey to understand the biology classroom teaching situation in my school, summed up the past students' learning attitude and learning methods to biology, as well as students' high expectations for teachers. Through the investigation results show that the biological teaching model needs to be reformed. Third, take the biology subject of junior high school as the carrier. According to the characteristics of the children at this stage, this paper analyzes the practicability and importance of individualized education in biology teaching in junior high school. 4th, combined with the content characteristics of biology in junior high school. The author puts forward the strategy of individualized education in biology classroom of junior high school. 5th, through the practice of concrete cases, summarizes the influence of individualized education on cultivating students' interest in biology classroom. The role of individualized education in the realization of three-dimensional teaching goals (knowledge goals, ability goals, emotional attitudes and values goals), and the important role of personalized education in the development of students' personality potential. Finally, according to the results of the research. This paper summarizes the practical significance of individualized education in the biology classroom of junior high school and the deficiency in the current development, and puts forward the expectation to the individualized education of biology subject.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.91

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本文編號：1449769