本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及控制輟學(xué)對(duì)策思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第 :期 中 國(guó) 教 育 學(xué) 刊 4"56 年 月 :;; : !"#$%&’ " *+ ,*-%+.+ /"0-+1 " 23#0&-"% 7+89:;; 農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及控制輟學(xué)對(duì)策思考 ’ 袁桂林 ,洪 俊,李伯玲,秦玉友 (東北師范大學(xué),吉林 長(zhǎng)春 %#""!) [摘 要]農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)率呈現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)差距和隨年級(jí)遞增的趨勢(shì),隱性輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重,總體上輟學(xué)率與 性別的相關(guān)性不明顯。輟學(xué)原因既涉及教育投入、學(xué)校管理方式、課程、教學(xué)質(zhì)量,又涉及家庭狀況、初中后學(xué)生出路等。 在輟學(xué)相當(dāng)嚴(yán)重的情況下,科學(xué)分析其原因,制訂切實(shí)可行的策略,是控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。政府和有關(guān)部門應(yīng) 以立法的形式保證對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入,調(diào)整教育格局,合理分配和使用教育經(jīng)費(fèi),提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平,制訂適 于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不同的控輟標(biāo)準(zhǔn)。 [關(guān)鍵詞]農(nóng)村教育 ;輟學(xué) ;農(nóng)村教師 ;教育投入 [中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] [文章編號(hào)] ( ) ,/!*0/ 1 %""!$&"& !"" "!$"""%$"/ 年 月至 年 月。調(diào)查的前期我們選擇的是 !""% !""# %" 一 調(diào)查研究背景和方法 “鄉(xiāng)鎮(zhèn)”樣本,后來(lái),根據(jù)教育部領(lǐng)導(dǎo)的建議,開(kāi)始以 年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(草案)》及 “縣”為調(diào)查樣本。本調(diào)查研究以 年全國(guó)人均 指 %&* !""% ,-. 《關(guān)于中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法草案的說(shuō)明》中指出, 標(biāo)為依據(jù),并在各省人均 ,-.排序表中基本等距地(情 我國(guó)義務(wù)教育分 #類地區(qū)推進(jìn),“必須堅(jiān)持實(shí)事求是、 況相當(dāng))選擇了*個(gè)有代表性的省份,在每個(gè)省份中分別 因地制宜的方針,不能搞一刀切,也不要脫離實(shí)際地去 確定了在該省人均 排序表中處于中間位置的一個(gè)縣做 ,-. ! 追求高指標(biāo)” 。同時(shí)還制定了不同地區(qū)的“普九”時(shí) 為調(diào)查對(duì)象。在被調(diào)查的*個(gè)縣中,我們采取了逐個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 間表,確定了“省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)經(jīng)

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