本文關(guān)鍵詞： 科學(xué)教育 科學(xué)解釋 哲學(xué)與教育　出處：《自然辯證法研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對科學(xué)課堂中學(xué)生的解釋表現(xiàn)和教師的解釋行為的研究表明,傳統(tǒng)教學(xué)對科學(xué)解釋能力的系統(tǒng)培養(yǎng)存在缺失。美國學(xué)者提出的"論斷-證據(jù)-推理"框架是解決這一問題的有益嘗試。然而在取得階段成果的同時,此框架的哲學(xué)基礎(chǔ)使其后續(xù)研究遇到了瓶頸。故我們引介了科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域?qū)茖W(xué)解釋的思辨,在此基礎(chǔ)上結(jié)合哲學(xué)理論和教育理論重新審視"論斷-證據(jù)-推理"框架及基于此框架的科學(xué)解釋培養(yǎng)模式。在借鑒其培養(yǎng)策略和測評方法的同時,本文限定了科學(xué)解釋的概念范疇,建議以解釋模型發(fā)展史為線索,在實證研究基礎(chǔ)上重構(gòu)科學(xué)解釋能力的學(xué)習(xí)進階。
[Abstract]:The research on the students' interpretation performance and the teachers' explanatory behavior in science classroom shows that. There is a deficiency in the systematic cultivation of scientific interpretation ability in traditional teaching. The "argumentation-evidence-reasoning" framework proposed by American scholars is a useful attempt to solve this problem. However, the achievements in the stage are achieved at the same time. The philosophical basis of this framework makes its follow-up study meet with a bottleneck, so we introduce the field of philosophy of science in the field of scientific interpretation of the speculation. On this basis, the framework of "argumentation-evidence-reasoning" and the scientific explanation training model based on this framework are re-examined with the combination of philosophical theory and educational theory, and the training strategies and evaluation methods are used for reference at the same time. This paper defines the concept of scientific interpretation and suggests to reconstruct the learning level of scientific interpretation on the basis of empirical research by taking the history of model development as a clue.
【作者單位】： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;北京師范大學(xué)物理學(xué)系;萊布尼茨科學(xué)與數(shù)學(xué)教育研究所物理教育系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“基于科學(xué)概念學(xué)習(xí)進階的教學(xué)設(shè)計模型研究”(13YJA880022)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 3.萊布尼茨科學(xué)與數(shù)學(xué)教育研究所物理教育系,德國基爾24118)提出一個“為什么……”問題是兒童乃至人類的天性。人們可以很不經(jīng)意地問“為什么”,但令人滿意地回答此問題卻不那么容易,若要在自然科學(xué)或社會科學(xué)的范式內(nèi)回答此類問題則更需深入研究。為自然現(xiàn)象建構(gòu)解釋不僅是

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本文編號：1445482