本文關鍵詞： EEPO 初中化學教學 應用研究　出處：《湖南師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：新課改的實施,給傳統(tǒng)的化學課堂提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學課堂,依然存在著備課偏離課程標準的要求、上課脫離學生實際、學生學習方式落后、教學效果差等問題。如何提高課堂有效性、有序性,成為了廣大教育工作者共同思考的問題。探索如何在具體學科中開展有效教學的過程中,老師們找尋到了一個可以解決此類難題的教學方式——“EEPO”。EEPO有效教育是一個集“學習方式——課型方式——評價方式”三位于一體的教育教學方法。它以“有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的(也即教育要講效率,過程要講優(yōu)化)”為核心理念。EEPO有效教育將東方最擅長的知識性與西方最擅長的個性、主動性、能動性結合起來,并讓它大眾化。因而它得到了廣大教育工作者的認可,繼而在各個學科的教學中得到廣泛應用。本文運用行動研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,在麓山國際實驗學校進行EEPO有效教育的教學研究,并編制《中學生學習方式的調(diào)查問卷》,分兩次對研究對象從“化學學習動機與欲望、自主性、探究性、合作性”四個維度進行學習方式的調(diào)查。同時,作者結合對照班和實驗班六次月考化學成績的對比,分析開展EEPO有效教育的效果。研究結果顯示,EEPO有效教育對學生的學習方式有很大的促進作用,它不僅改變了學生的學習方式,促進了教師角色的轉(zhuǎn)變,而且使得課堂更有序、高效,學生參與度更高。本文呈現(xiàn)了學習方式培訓的方法,并展示了九年級化學在宏觀物質(zhì)、微觀物質(zhì)、實驗教學三個板塊利用EEPO開展教學的實例(以原始的教學設計、教學反思、教學評價進行呈現(xiàn)),希望給后續(xù)的研究者一些啟示和借鑒。
[Abstract]:The implementation of the new curriculum reform has put forward new challenges to the traditional chemistry classroom. In the traditional chemistry classroom, there is still the requirement of deviating from the course standard, the class is divorced from the students' reality, and the students' learning style is backward. How to improve the effectiveness and order of classroom has become a common problem for educators to explore how to carry out effective teaching in specific subjects. Teachers have found a way to solve this kind of problem-" EEPO ". EEPO effective education is a set of" learning style-class style-evaluation mode " 3. An integrated approach to teaching and learning. It is achieved by "effective education is achieved through organization and participation (. That is, education should be efficient. EEPO effective education combines the best knowledge of the East with the best personality, initiative and initiative of the West. And make it popular. Therefore, it has been recognized by the majority of educators, and then widely used in the teaching of various disciplines. This paper uses the method of action research, questionnaire survey, interviews and other research methods. In Lushan International Experimental School, the teaching research of EEPO effective education was carried out, and the questionnaire on the Learning style of Middle School students was compiled. The subjects were divided into two groups: "Chemistry learning motivation and desire, autonomy". At the same time, the author combined with the control class and the experimental class to compare the chemical scores six times. This paper analyzes the effect of effective education of EEPO. The results show that the effective education of EEPO plays a significant role in promoting students' learning style, and it not only changes the learning style of students. Promote the transformation of teachers' roles, and make the classroom more orderly, efficient, student participation higher. This paper presents the learning methods of training methods, and shows the ninth grade chemistry in macro matter, micro matter. The three blocks of experimental teaching make use of EEPO to carry out teaching examples (the original teaching design, teaching reflection and teaching evaluation are presented, hoping to give some enlightenment and reference to the follow-up researchers.
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：1442905