發(fā)布時間：2018-01-13 15:24

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育均等化指標體系構(gòu)建及評價模型研究　出處：《遼寧工程技術(shù)大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關(guān)文章： 基礎(chǔ)教育 均等化 指標體系 模型構(gòu)建 地理國情 德宏州

【摘要】：教育是國之根本,事關(guān)民族興旺,促進教育公平發(fā)展是推動新型城鎮(zhèn)化建設的重要手段。由于我國各地區(qū)發(fā)展不均衡造成區(qū)域間、城鄉(xiāng)間以及不同群體之間接受教育的機會、質(zhì)量存在不均衡現(xiàn)象,尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū),學校布局不合理、布局分散使得就學距離增加、師資力量不均衡等現(xiàn)象普遍存在。要促進教育公平首先要判斷出教育發(fā)展不均衡的區(qū)域,從而對區(qū)域的各類教育設施布局進行優(yōu)化。本文以云南省德宏州為研究區(qū)域,首先從機會均等的視角出發(fā),通過學校配置水平和入學便利程度兩個方面構(gòu)建了基礎(chǔ)教育均等化指標體系,在此基礎(chǔ)上運用比例模型、最近距離模型和機會累積模型實現(xiàn)指標的選取,并利用因子分析和相關(guān)分析相結(jié)合的方法完成了指標篩選。其次,采用熵權(quán)模型與加權(quán)模型相結(jié)合的方法構(gòu)建基礎(chǔ)教育均等化評價模型,對德宏州基礎(chǔ)教育發(fā)展均衡化狀況進行綜合評價。為了使結(jié)果更加直觀,按照德宏州基礎(chǔ)教育均等化指數(shù)從大到小的原則劃分為均等性好、均等性較好、基本均等、均等性較差和均等性差五個等級,實現(xiàn)分級評估。最后根據(jù)分級評估的結(jié)果對研究區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均等性較差和均等性差的區(qū)域從優(yōu)化學校布局、加強師資隊伍建設、完善管理機制和增進民族團結(jié)等方面提出對策思路。研究結(jié)果表明：(1)德宏州小學最適宜服務半徑為1500米,中學最適宜服務半徑為2500米。(2)德宏州小學教育均等性較中學教育均等性更好�？h(市)中心所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育均等性優(yōu)于邊境偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)。(3)不論是學校配置水平還是入學便利程度德宏州都存在不均衡狀況且均等性較好和較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)指數(shù)得分差異顯著。(4)德宏州那幫鎮(zhèn)、勐約鄉(xiāng)、蘇典傈傈族鄉(xiāng)、戶育鄉(xiāng)、芒海鎮(zhèn)、中山鄉(xiāng)、三臺山鄉(xiāng)、護國鄉(xiāng)和清平鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均等性差且其中一半以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬于少數(shù)民族聚集區(qū)。
[Abstract]:Based on the results of the grading evaluation , the paper constructs the index system of the equalization of basic education , and then uses the combination of factor analysis and correlation analysis to make the index selection . The result shows that : ( 1 ) The elementary education parity index of Dehong Prefecture is better than that in the middle school .

【學位授予單位】：遼寧工程技術(shù)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G639.2

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