發(fā)布時(shí)間：2018-01-12 11:18

  本文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入情況研究　出處：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 高中英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) 常態(tài)課 優(yōu)質(zhì)課

【摘要】：導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),雖然耗時(shí)很短,但對(duì)一堂課的教學(xué)效果卻有著至關(guān)重要的影響。有效的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者致力于導(dǎo)入方面的研究,但這些研究比較分散且大多都是基于經(jīng)驗(yàn)層面上的,實(shí)證性的研究仍然較少。鑒于此,本研究以建構(gòu)主義理論和情感過(guò)濾假說(shuō)為課堂導(dǎo)入研究的理論依據(jù),以福州屏東中學(xué)高一年段40節(jié)英語(yǔ)常態(tài)課為課堂觀察的對(duì)象及該校高中部150名學(xué)生和10名教師為問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象,把14節(jié)第八屆全國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀觀摩課中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為視頻觀摩的對(duì)象。采用課堂觀察,問(wèn)卷調(diào)查和案例分析這三種研究方法,旨在研究當(dāng)前高中英語(yǔ)常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課課堂導(dǎo)入的總體使用情況及存在問(wèn)題,并分析高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂和常態(tài)課堂在導(dǎo)入方面的區(qū)別。研究發(fā)現(xiàn),大部分高中英語(yǔ)教師能夠意識(shí)到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性,但在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。比如,部分教師不能做到節(jié)節(jié)有導(dǎo)入,導(dǎo)入的時(shí)長(zhǎng)不合理,導(dǎo)入的方法缺乏多樣性和趣味性等。然而在高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課中,絕大部分教師能根據(jù)課型和學(xué)生的需求和愛(ài)好等因素設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入環(huán)節(jié),導(dǎo)入的時(shí)長(zhǎng)相對(duì)合理,導(dǎo)入方式豐富多彩,富有趣味性和新穎性。高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課和常態(tài)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在著一定的區(qū)別,優(yōu)質(zhì)課的課堂導(dǎo)入使用頻率比常態(tài)課高,導(dǎo)入的時(shí)長(zhǎng)控制相對(duì)合理,且設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)更加豐富有趣。所以,優(yōu)質(zhì)課課堂導(dǎo)入的總體使用情況包括導(dǎo)入的藝術(shù)、原則、功能、策略等方面都有常態(tài)課教學(xué)值得借鑒的地方。教師應(yīng)培養(yǎng)課堂導(dǎo)入和導(dǎo)入語(yǔ)言藝術(shù)的意識(shí),不斷豐富導(dǎo)入知識(shí)的理論學(xué)習(xí),導(dǎo)入方式應(yīng)該具有靈活性和多樣性,同時(shí)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)所扮演的角色應(yīng)該呈現(xiàn)多元化。本研究將有助于一線教師們強(qiáng)化導(dǎo)入在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位,發(fā)現(xiàn)其在導(dǎo)入操作過(guò)程中的不足之處,在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)出行之有效的課堂導(dǎo)入策略來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。本研究具有豐富導(dǎo)入策略領(lǐng)域研究的理論意義和提高我國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)水平的實(shí)用價(jià)值。
[Abstract]:Introduction as the primary link of classroom teaching, although the time is very short, but it has a crucial impact on the teaching effect of a class. Effective classroom introduction can attract students' interest in learning and stimulate students' desire for knowledge. A large number of domestic and foreign scholars devote themselves to the introduction of research, but these studies are scattered and most of them are based on experience. The empirical research is still few. In view of this, this study takes constructivism theory and affective filtering hypothesis as the theoretical basis of classroom introduction research. The subjects were 40 normal English classes in Pingtung Middle School in Fuzhou and 150 students and 10 teachers in the senior middle school of Fuzhou. This paper takes the classroom introduction link in the 8th session of the 8th National Senior English Teaching as the object of video observation. The three research methods are classroom observation, questionnaire survey and case analysis. The purpose of this study is to study the general usage and problems of the introduction of normal and high quality English classes in senior high school, and to analyze the differences between the introduction of high school English classes and those of normal classes. Most high school English teachers can realize the importance of classroom introduction, but there are still some problems in the actual classroom teaching process. For example, some teachers can not do it. The length of time of introduction is unreasonable, the method of introducing is lack of diversity and interest, etc. However, in high school English quality class, most teachers can design different introduction links according to the factors such as class type and students' needs and hobbies. The length of the introduction is relatively reasonable, the way of the introduction is rich and colorful, full of interest and novelty. There are some differences between the high school English quality class and the normal course in the introduction link. The frequency of classroom introduction of high quality class is higher than that of normal class, the control of the length of introduction is relatively reasonable, and the design of the introduction activities is more rich and interesting. Therefore, the overall use of quality classroom introduction includes the art of introduction. Principles, functions, strategies and other aspects of normal lesson teaching is worth learning. Teachers should cultivate the consciousness of introducing and introducing language art, and enrich the theoretical learning of introducing knowledge. The introduction mode should be flexible and diverse, and the teachers' role in the classroom introduction should be diversified. This study will help the front-line teachers to strengthen the important position of the introduction in English teaching. Find its inadequacies in the import operation. In order to improve the teaching quality, this study has rich theoretical significance and practical value in improving the teaching level of senior high school English teachers.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1414024