本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)有效性評價體系的研究與建立　出處：《閩南師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：新的課程觀需要教師更新教學(xué)觀念,在教學(xué)過程中有效地選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)實現(xiàn)自主建構(gòu),同時幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。圍繞新課程的理念和要求,全國各地方中小學(xué)紛紛作出教育改革嘗試,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式已成為課改中一種較為成功的范式。隨著各地中小學(xué)對“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”的嘗試與推廣,教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念開始向現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也隨著導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實踐得到提高,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也因改變了很多地方中小學(xué)的陰霾、被動的教學(xué)狀況而被視為“有效課堂”和“高效課堂”,然而,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是否就等同于高效教學(xué)呢?近些年,相關(guān)教育研究者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案實際教學(xué)過程中也面臨的一些問題,如導(dǎo)學(xué)案教學(xué)環(huán)節(jié)實施不到位,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理論不能有效指導(dǎo)教學(xué)實踐,部分教師傳統(tǒng)教學(xué)思想難轉(zhuǎn)變等問題,以致導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果無效、低效等現(xiàn)象仍然存在。所以,檢驗一堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效與否,能否真實地發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的問題,是推動導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵,也是推動我國教學(xué)改革實踐進(jìn)一步前進(jìn)的關(guān)鍵。本課題從“教學(xué)評價”的角度出發(fā),在“學(xué)生主體”思想的基礎(chǔ)上定義”教學(xué)有效性“的內(nèi)涵,在中學(xué)化學(xué)課程范圍內(nèi),通過田野調(diào)查的方式,直面導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實踐過程中的實際問題。本研究主要利用“課堂觀察”尋找和分析中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題,結(jié)合科學(xué)的教學(xué)評價的建立,構(gòu)建一套完善的“中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)有效性評價體系”,以對中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)過程進(jìn)行反饋和修正,幫助導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理論更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐活動,讓導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域真正開花結(jié)果。
[Abstract]:The new curriculum concept requires teachers to renew teaching concepts , effectively select teaching strategies and teaching methods in the course of teaching , and guide students ' autonomy , inquiry and cooperative learning .

【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：1413192