本文關鍵詞：中學地理微課程分析與綜合能力培養(yǎng)學習模式研究　出處：《福建師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：本人通過相關文獻與書籍的查閱意識到分析與綜合能力的重要性,與此同時也看到了傳統(tǒng)中學教育中培養(yǎng)學生分析與綜合能力的弊端。時下微課程正在我國迅速發(fā)展,本人發(fā)現(xiàn)微課程在彌補傳統(tǒng)中學教育培養(yǎng)學生分析與綜合能力方面有著獨特的優(yōu)勢。就此,本人以建構主義理論、認知主義學習理論、掌握學習法等相關理論的為依據(jù),運用行動研究法、文獻研究法、問卷調查和訪談調查、案例研究法最終構建出三種學習模式：1、概念講述型學習模式2、思維導圖型學習模式3、地理試題型學習模式。
[Abstract]:I am aware of the importance of the ability to analyze and synthesize through the reference of relevant literature and books. At the same time, we also see the drawbacks of cultivating students' ability of analysis and synthesis in traditional middle school education. Nowadays, micro-curriculum is developing rapidly in our country. I find that micro-curriculum has a unique advantage in making up for the traditional middle school education to cultivate students' analytical and comprehensive ability. In this regard, I use constructivism theory, cognitive learning theory. On the basis of mastering the relevant theories such as learning method, using action research, literature research, questionnaire and interview investigation, the case study method finally constructs three learning modes: 1: 1 and 2. Thinking map-based learning model 3, geography test-based learning model.
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

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本文編號：1406185