本文關(guān)鍵詞：論高中語文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定與實施　出處：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本文主要試圖側(cè)重從學(xué)習(xí)者作為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)主體這一角度,來研究探討高中語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定與實施。本文將根據(jù)新目標(biāo)分類學(xué),從具體的教學(xué)案例著手,分析探討如何讓教師能根據(jù)不同的難度水平、復(fù)雜水平比較輕松容易地為每一位學(xué)生設(shè)計出合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及相對應(yīng)的評估試題和任務(wù)。語文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該站在學(xué)生的角度,以學(xué)生行為為主體來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,在學(xué)習(xí)目標(biāo)中力圖明確學(xué)生在課堂教學(xué)活動中應(yīng)該做什么,根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去做,要達到怎樣的效果;并且能夠陳說出學(xué)生在經(jīng)歷了課堂教學(xué)或者課堂學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的變化,以及這種變化是否能夠被觀察到、被測試出,這種變化對學(xué)生某方面能力的提升是否有影響,產(chǎn)生了怎樣的影響等等,從而有利于學(xué)習(xí)者接受、轉(zhuǎn)化、形成能力,從根本上提升學(xué)習(xí)的效率。因而,從某種程度上說,課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師在課堂活動中明確要求學(xué)生達到的學(xué)習(xí)結(jié)果或最終行為。我們在教學(xué)的實踐活動中依據(jù)上述理論進一步不斷探索,應(yīng)該能夠找到一種更加便捷的應(yīng)用形式,讓我們的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化、精確化、標(biāo)準(zhǔn)化,使之成為改變我們的語文課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)有效性的一個切入點。讓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)程序,促進教學(xué)評價,促進學(xué)生學(xué)習(xí),真正做到運用小目標(biāo)撬動大課堂,使語文課堂教學(xué)從有效走向高效。
[Abstract]:This paper mainly attempts to study the setting and implementation of classroom learning goals in senior high school Chinese teaching from the perspective of learners as the main body of classroom teaching. Starting from the specific teaching cases, this paper analyzes and discusses how to make teachers according to different levels of difficulty. Complex level is relatively easy for each student to design the appropriate learning goals and the corresponding evaluation questions and tasks. Chinese classroom learning goals should stand in the perspective of the students. Taking student behavior as the main body to describe students' learning behavior, trying to clarify what students should do in classroom teaching activities, according to what criteria to do, and what kind of effect to achieve; And can tell the students in the classroom teaching or classroom learning after the changes, and whether this change can be observed, tested. This kind of change has an influence on the improvement of students' ability in a certain aspect, and so on, which is beneficial to the learners to accept, transform, form the ability, and improve the efficiency of learning fundamentally. To some extent, the goal of classroom learning is the learning result or final behavior that the teacher explicitly requires students to achieve in classroom activities. We continue to explore in the practical activities of teaching according to the above theory. Should be able to find a more convenient form of application, so that our classroom learning goals specific, accurate, standardized, so as to change our language classroom teaching. To improve the effectiveness of classroom teaching an entry point. Let the classroom learning objectives, guide classroom teaching, optimize teaching procedures, promote teaching evaluation, promote students learning, really use small goals to leverage the classroom. To make the Chinese classroom teaching from effective to efficient.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：1397304