本文關(guān)鍵詞：中國班級特性　出處：《教育研究與實驗》2017年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：相對于歐美走班制學(xué)校,學(xué)生以個體形式或者臨時課堂組織散布于學(xué)校中,中國中小學(xué)生則是以"班級"生存于學(xué)校中;班級不只是教學(xué)共同體,還是生活共同體與行政管理單元;班級成為學(xué)生的第一環(huán)境,學(xué)生首先生活在班級中,其次才生活在學(xué)校中。1億8千萬中小學(xué)生一直生活在"中國班級"中,是一件意義深遠的存在[1]。中國班級是一種理想的雛形社會,它提供了真實的社會場景,豐富的生活內(nèi)容。就促進學(xué)生發(fā)展來說,班級建設(shè)是與學(xué)科教學(xué)并列。從課程領(lǐng)域,學(xué)生管理領(lǐng)域與學(xué)校生態(tài)三個方面綜合評價,中國班級有明顯優(yōu)勢。
[Abstract]:Compared with European and American schools , students are dispersed in schools in the form of individual or temporary class . Chinese primary and middle school students are living in schools in " classes " ; classes are not only teaching communities , or living communities and administrative management units ; classes become the first environment for students . The students are living in the class first , and secondly , in the " Chinese Class " , the students live in the " Chinese Class " , which is a far - reaching existence . Chinese class is an ideal prototype society , it provides real social scene and rich life content . In order to promote students ' development , class construction is in line with subject teaching . From the course field , student management field and school ecological three aspects comprehensive evaluation , Chinese class has obvious advantages .

【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度重點項目“‘走班制’興起背景下完善‘班主任制’研究”(項目批準號:2016GA039)的階段性研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 一、中國班級的特性中西學(xué)校表面上都有班級,實質(zhì)上它們有很大的差別,差別大到,西方學(xué)校根本沒有中國類似的班級。(一)班級由長期穩(wěn)定的學(xué)生群體組成中國班級的長期穩(wěn)定首先體現(xiàn)在同一個班的學(xué)生都在一起上不同的課。在中國學(xué)校,不論是中學(xué),還是小學(xué),先有“班”,后有“課”。

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