發(fā)布時(shí)間：2017-12-31 02:36

  本文關(guān)鍵詞：高中地理教材內(nèi)容的實(shí)用性體現(xiàn)研究　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展著教育的發(fā)展。本世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍,隨之引起了教育性質(zhì)、目的、發(fā)展速度、規(guī)模、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的變化。為了順應(yīng)時(shí)代的步伐,教育界迎來了一場深化的改革。教材是整個(gè)教育系統(tǒng)的最基礎(chǔ)的、最具體的一部分,因此也成為了改革的領(lǐng)頭軍。當(dāng)前學(xué)生所使用的教材在原有傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了傳承、發(fā)展、提升,使教材內(nèi)容更加深化、外延,以符合新時(shí)代的要求。本文以高中三本必修地理教材為研究對象,進(jìn)行大量的文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查,再結(jié)合一線教學(xué)中各種各樣的課堂觀摩及案例分析經(jīng)驗(yàn)來闡述新課改教材內(nèi)容實(shí)用性體現(xiàn)上的努力和進(jìn)步,提出 其存在的問題,并試圖找出其相應(yīng)的應(yīng)對方法。本研究主要包括以下四部分內(nèi)容：第一部分：引言。本部分主要針對本研究的背景、意義、以及當(dāng)前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行說明,并指出了該文所采用的研究方法以及執(zhí)行的路線,為下文展開作出有力的鋪墊。時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)教育系統(tǒng)的前進(jìn),而教材內(nèi)容是貫徹先進(jìn)教育理念的載體,是教育者體會(huì)與實(shí)踐新的教育理念的基礎(chǔ),直接影響著受教育者的能力發(fā)展與情感的培育。筆者結(jié)合自身四年的實(shí)踐生涯,查閱大量的文獻(xiàn)資料,分析新課標(biāo)教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)對高中生知識(shí)、能力與情感價(jià)值觀的培養(yǎng)是否與時(shí)代需求同步。第二部分：地理教材內(nèi)容實(shí)用性的概述。首先界定了地理教材內(nèi)容的實(shí)用性的具體概念,指出衡量基準(zhǔn)從受教育者的體驗(yàn)以及社會(huì)發(fā)展對其要求出發(fā),再輔以一線地理教師的教育思考得出實(shí)用性的教材內(nèi)容就是讓學(xué)生想學(xué),即能夠不斷誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；易學(xué),即能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,在此過程中又能促成學(xué)生五種地理素養(yǎng)的形成與發(fā)展。再者結(jié)合一線教師教育實(shí)踐,對教材內(nèi)容在操作中是否由于偏于理論性,考慮的片面而作出評估。從而分析得出當(dāng)前高中教材內(nèi)容注重生活化、趣味化、過程化、動(dòng)態(tài)化等特征,進(jìn)而有利于當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)施。第三部分：高中地理教材內(nèi)容實(shí)用性的調(diào)查分析。高中地理教材內(nèi)容主要由“活動(dòng)”“思考”“閱讀”“案例”“課文”“圖像”等部分組成,問卷中針對這些內(nèi)容分別對學(xué)生和教師的認(rèn)可度進(jìn)行提問,并對調(diào)查得出結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,找出教材內(nèi)容中以待完善的地方。第四部分：現(xiàn)行高中地理教材內(nèi)容實(shí)用性方面的問題。根據(jù)上部分的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,教材內(nèi)容對地區(qū)差異性考慮不夠,區(qū)域覆蓋度與理想有一定差距,這直接影響了其某些活動(dòng)系統(tǒng)的可操作性。同時(shí)學(xué)生和教師對課外實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可度極高,但教材涉列較少,還有受調(diào)者都認(rèn)為開放性應(yīng)該被注重。第五部分：提升高中地理教材內(nèi)容實(shí)用性的對策建議。在第四部分的基礎(chǔ)上,本文結(jié)合實(shí)際舉例進(jìn)一步探究上述問題的可行性建議,指出聯(lián)系生活實(shí)際現(xiàn)象、建立學(xué)習(xí)網(wǎng)、鏈接文獻(xiàn)資料、適當(dāng)引進(jìn)課外實(shí)踐等方法可以改善高中地理教材內(nèi)容的實(shí)用性狀況。第六部分：結(jié)論與討論。本文結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教育理念探究當(dāng)前高中地理教材內(nèi)容編寫對“實(shí)用性”的體現(xiàn),提示其尚需要努力的部分,以期對高中地理教材的發(fā)展有所幫助,同時(shí)由于筆者能力所限,本文存在許多不足,尚待完善。
[Abstract]:The social and economic development of the development of education. The development of social economy in this century has made a qualitative leap, caused by the nature of education, purpose, development speed, scale, content, changes of structure. In order to adapt to the pace of the times, the education sector ushered in a deepening of the reform of the education system as a whole. Teaching material is the most basic that part of the most specific, so it becomes the leader of the reform. The students use textbooks based on the original traditional textbooks on the inheritance, development, promotion, further deepen the teaching content, extension, to meet the demands of the new era. In this paper, three compulsory geography textbook as the research object, by literature research and a questionnaire survey, combined with the experience of a variety of teaching in the classroom observation and case analysis to illustrate the practicality of the new curriculum teaching contents reflect the efforts and progress, the existence of the The problem, and try to find out the corresponding method. This study mainly includes the following four parts: the first part: introduction. This part mainly aims at the research background, significance, and the current research status at home and abroad, and points out the research on the method and implementation of the following route make a strong foundation. The development of the times to promote the education system and teaching content is the carrier forward, carry out advanced education idea, education of foundation and practice of the new philosophy of education, directly affects the development and emotional force can foster education. According to the author's four years of practice, access to a large number of literature analysis of new curriculum content and presentation of the knowledge of high school students, cultivate the ability and emotional values are synchronized with the needs of the times. The second part: practical geography teaching material content An overview of the concept of practicality. The first defines the geography textbook content, pointed out that the benchmark from education experience and social development to the requirements of education thinking with geography teachers in the teaching content of practicality is that students want to learn, that is to induce the students' interest in learning to learn; to cultivate students' ability of independent learning, in this process, and can contribute to the formation and development of students of five geographic literacy. Moreover combined with teachers' educational practice, the teaching material in the operation is due to the theory, consider the one-sided and make assessment. To analyze the current high school textbooks focus on life, fun of course, and other dynamic features, which is conducive to the implementation of the quality-oriented education. The third part: the investigation content of practical geography textbooks for Senior High School of high school. Geography teaching material mainly by the "activities" and "thinking" "reading" "case" and "text", "image" and other components, in the questionnaire for these contents of students' and teachers' recognition of questions, and the survey results for statistical data analysis, find out the teaching material content in the perfect place to wait for fourth. Part: the current high school geography teaching content and practical problems. According to the statistical analysis of the results on the part of the teaching content of regional differences is not considered, regional coverage and the ideal of a certain gap, which directly affects the operation of some of its activities. At the same time, teachers and students in extracurricular activities recognition high, but there are less related materials listed, respondents believe that openness should be paid attention to. The fifth part: suggestions on improving the practicality of geography textbooks for senior high school in the fourth part of the content. On the basis of this paper, combined with practical examples to further explore the feasible suggestions for the above problems, pointed out that the contact real life phenomenon, establish learning network, link literature, practical situation of introducing extracurricular practice methods can improve the high school geography textbook contents. The sixth part: the conclusion and discussion. This paper combined with the current advanced education into the concept of the current high school geography textbook content compilation of "practical", suggesting that it still needs hard part, in order to help the development of geography textbooks for senior high school, and because of the limited ability of the author, this paper has many deficiencies and needs to be improved.

【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：1357720