本文關鍵詞：GIS在中學地理教學中的應用研究　出處：《河南大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：21世紀,是信息技術的時代,占領信息領域的最前沿直接決定著一個國家的綜合國力的強弱。百年大計,教育為本,是否能走在未來信息領域的最前列,教育是其中決定成敗的因素。因此,一些國家已經(jīng)要求學生把掌握信息技術和提高信息素養(yǎng)作為一種終身擁有的必備技能和素質(zhì)。作為一種從二十世紀六十年代出現(xiàn)的新興技術,地理信息系統(tǒng)(簡稱GIS)的出現(xiàn)使得人們處理地理信息的能力大大加強。目前,我國大批高校都開設了GIS專業(yè),培養(yǎng)了一大批GIS畢業(yè)生,然而與此相對應的是GIS在中學教育的領域則發(fā)展緩慢,我國的地理學科在中學長期得不到重視,在九十年代甚至一度曾退出高考,人們普遍認為地理知識的實用性不大,學不學都無關緊要。而GIS的出現(xiàn)為地理學科的發(fā)展提供了新的契機,信息技術與學科教學的整合是當前教學改革的熱點,GIS又是地理科學和信息技術結(jié)合的前沿領域,是今后發(fā)展的一個重要方向,迄今為止,GIS已經(jīng)發(fā)展成為了結(jié)合遙感科學、計算機科學、測繪測量科學、地球物理科學于一身的綜合性現(xiàn)代信息技術,逐漸被應用在了社會生產(chǎn)和生活的方方面面,產(chǎn)生了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。可以預見,GIS應用到中學地理教學將是大勢所趨。新課改之后,GIS出現(xiàn)在了高中地理課程之中,GIS已成為普通高中地理教材中的必修和選修的主要內(nèi)容之一。目前,已有部分中學將GIS應用在了地理課堂之上,但是由于GIS應用在中學地理教學剛剛起步,尚處于初級階段,所以應該積極探索和不斷嘗試新的方法。本文在參閱了大量的文獻資料的基礎之上對于GIS應用于中學地理教學進行了初步的探索和研究,具有一定的理論和現(xiàn)實意義。本文主要采用的研究方法有文獻法、訪談法和比較法分析法,本文分為五個部分,第一章,主要介紹了本文的研究背景、目的以及研究意義,并且進行了文獻的綜述,并陳述了研究方案、研究方法和展示了技術路線圖。第二章主要明確了GIS的概念,介紹了GIS的關于中學地理教學方面的主要軟件功能和教學作用,分析了將GIS應用于中學地理教學的理論基礎。第三章主要分析了GIS應用于中學地理教學的優(yōu)缺點。而第四章則是就GIS的不足提出了相應的對策并且設計了GIS引入地理課堂的一些具體措施和相關的案例�？紤]到我國農(nóng)村中學所占比例較多的現(xiàn)狀,本文創(chuàng)造性的將GIS與鄉(xiāng)土地理教育的相結(jié)合。這對于培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新學習的能力具有重要意義。第五章得出結(jié)論闡述了創(chuàng)新點并就一些問題進行了討論。本文的出的結(jié)論主要有:現(xiàn)階段我國中學地理引入GIS是勢在必行的趨勢;GIS引入中學地理教學需要遵循“循序漸進”的原則;GIS應用于鄉(xiāng)土地理教學是必要的。
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【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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