本文關(guān)鍵詞：中日高中信息技術(shù)教材的比較研究　出處：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面,在全球范圍內(nèi)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生了巨大的沖擊,使人類進(jìn)入到一個(gè)嶄新的時(shí)代——信息化時(shí)代。面對(duì)這來勢(shì)洶涌的信息化浪潮,美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛調(diào)整教育目標(biāo),制定新的教育改革方案,培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才,提高國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)在信息教育的理念及發(fā)展階段等方面,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較存在一定的差異,因此研究這些發(fā)達(dá)國(guó)家的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,對(duì)我國(guó)的信息技術(shù)課程改革具有積極的意義。本文在綜合分析大量的國(guó)內(nèi)外教材比較文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用比較研究法、內(nèi)容分析法和問卷調(diào)查法等多種研究方法相結(jié)合的方式,對(duì)中日高中信息技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、教材版本的選擇主體、教材內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式等方面進(jìn)行深入地比較分析研究,發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)及特色之處,對(duì)我國(guó)今后的信息技術(shù)教學(xué)和教材改革提出建議,供信息技術(shù)教師及教材研究者參考。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.67

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