本文關鍵詞：語文失真源于解讀文本“失語”　出處：《語文建設》2017年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正教師解讀文本"失語"指語文教師不能自主解讀文本,因而在課堂教學中不能有體驗、有針對性、有效果地參與和引導文本解讀,失去了作為語文教師解讀文本應有的話語權。語文失真源于教師解讀文本"失語",指語文教學不能做到"真教""真學""真評""真讀""真說""真寫""真對話",根源在于語文教師在解讀文本時失去了自己應有的話語權。教師解讀文本"失語"導致語
[Abstract]:The teacher's interpretation of the text "Aphasia" means that Chinese teachers can't read texts independently, so they can't participate in and guide text interpretation in classroom teaching, and lose the right to speak as a Chinese teacher in interpreting texts. The language distortion stems from the teacher's interpretation of the text "Aphasia", which means that Chinese teaching cannot achieve "true teaching", "true learning", "true evaluation", "true reading", "true saying", "true writing" and "true dialogue", which is rooted in the fact that Chinese teachers lose their right to speak when they read texts. Teacher's interpretation of text "Aphasia"
【作者單位】： 陜西師范大學;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 教師解讀文本“失語”指語文教師不能自主解讀文本,因而在課堂教學中不能有體驗、有針對性、有效果地參與和引導文本解讀,失去了作為語文教師解讀文本應有的話語權。語文失真源于教師解讀文本“失語”,指語文教學不能做到“真教“”真學“”真評“”真讀“”真說”“真寫“”

【參考文獻】

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本文編號：1345141