發(fā)布時間：2017-12-27 19:24

  本文關鍵詞：留守高中化學學困生的成因分析及轉化策略探究　出處：《河南大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：本文主要的研究對象是留守高中生,他們的年齡階段多數處于少年向青年的轉變時期；研究內容主要是留守高中生的化學學習困難的成因,以河南省沈丘縣第二高級中學二年級學生為個案,以實地調研的方式,采用問卷、訪談、觀察等研究方法,對高中留守學生的化學學習困難的現狀、問題及教學策略進行系統的調查研究和分析。通過筆者的調查研究,影響學困生形成的原因主要有內外兩個方面的因素。內部因素主要有： (1)學生自身的元認知水平。如果學生的元認知水平較低,那么在正常情況下,他的學習能力也就相對的較低,學習成績就不會太好； (2)學習動機。學習動機是學生學習的內部推動力,學習的動機越突出學生學習的愿望就會越強,學習自然也就會更加努力； (3)學生對基礎知識的掌握�；A知識掌握的好壞將直接影響著學習高中化學的難易程度； (4)學習興趣。興趣是最好的老師,學生如果對學習化學充滿著興趣,那么在化學課程的學習過程中就會覺得很得心應手,學習起來毫不費力,學習成績自然也會很好； (5)學習習慣。一個好的學習習慣能使學生在學習高中化學的時候覺得比較容易一些,相反,一個壞習慣肯定讓學習化學很困難。外部因素主要有：(1)家庭因素的影響。一個和諧的家庭對于一個孩子來說是很重要的,因為家庭是孩子教育的基礎,如若家庭不和諧或者不健全,那么將會對孩子的學習帶來無形的不良影響；(2)教師因素。教師教學水平與素質的高低也影響著學生學習成績的好壞,一個在課堂上經常表揚學生的老師和一個在課堂上經常批評學生的老師相比,前者教出的成績一般會好于后者很多； (3)化學學科本身的因素�；瘜W本身就是一門細致的自然科學,在學習的過程中有許多需要學生掌握的知識點和實驗技巧,需要記憶和熟練操作的東西也相對較多,給學生的學習帶來了一定的影響；(4)社會因素。社會對學生的影響是很大的,一些不良的社會風氣使一些學生逐漸染上了惡習,有些甚至走上了不正之路。 (5)心理因素。外界因素通過學生心理起作用,從學生的心理因素入手,結合留守學生的心理特點進行轉化,可以達到事半功倍的效果。在轉化留守高中化學學困生方面筆者認為應當發(fā)揮學生主體的作用,父母雙方應當共同參與到學生的教育中來,學校做到對學困生不歧視,甚至是應重視起學困生的轉化工作,不斷提高教師的素質與水平,全社會共同參與,為學困生創(chuàng)造一個穩(wěn)定而健康的學習環(huán)境。
[Abstract]:The main research object of this paper is left behind high school students, most of them young age in the period of change to the youth; the main research contents are the causes behind high school chemistry learning difficulties in the second grade, second students in Shenqiu County of Henan province senior middle school as a case, to research the way of questionnaire, interview and observation the research methods, research and Analysis on high school chemistry students left the learning strategies, problems and difficulties of teaching. Through the investigation and study of the author, the main factors affecting the formation of students with learning difficulties are mainly two aspects and external factors. The main factors are as follows: (1) metacognitive level of students themselves. If students have low level of metacognition, under normal circumstances, their learning ability is relatively low, and their academic performance is not very good. (2) learning motivation. Learning motivation is the internal driving force of students' learning. The more prominent the motivation is, the stronger the desire of students will be, and the more natural they will learn, (3) students' mastery of basic knowledge. The mastery of basic knowledge will directly affect the difficulty of learning high school chemistry; (4) interest in learning. Interest is the best teacher. If students are full of interest in learning chemistry, they will feel very comfortable in the process of chemistry learning, learning effortlessly, and their academic performance will also be very good. (5) learning habits. A good study habit can make it easier for students to learn chemistry in high school. On the contrary, a bad habit must make it difficult to learn chemistry. The main external factors are: (1) the influence of family factors. A harmonious family is very important for a child, because family is the foundation of children's education, if the family is not harmonious or imperfect, it will bring about the invisible bad influence on children's learning. (2) teachers' factors. The teaching level of teachers and the quality of the students also affects the quality of results, one in the classroom often praise the student teacher and a frequent criticism of the students in the classroom the teacher compared to the former teach grades generally better than the latter; (3) the body chemistry factors. Chemistry is a meticulous natural science. In the process of learning, there are many knowledge points and experimental skills that students need to master. Things that need to be memorizing and manipulate are relatively more, which have a certain impact on students' learning. (4) social factors. The influence of the society on the students is great, and some bad social atmosphere has made some students gradually become bad habits, and some even go on the road of uncorrection. (5) psychological factors. External factors can transform students' psychological factors and mental characteristics of their left behind students, and achieve twice the result with half the effort. In the transformation of learning difficulties in senior high school chemistry students left behind I think we should play the main role of students, parents should participate in the education of the students in the school, the students do not discriminate, even should pay attention to students with learning difficulties into work, improve teachers' quality and level of participation of the whole society, for students to create a stable and healthy learning environment.
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：1342883