發(fā)布時(shí)間：2017-12-27 02:14

  本文關(guān)鍵詞：初中英語閱讀教學(xué)行動(dòng)研究　出處：《西北師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 行動(dòng)研究方法 閱讀教學(xué) 閱讀模式理論 閱讀能力

【摘要】：對(duì)于閱讀的重要性人們?cè)缫堰_(dá)成了共識(shí),尤其對(duì)學(xué)生來說,更是如此。但是在教學(xué)實(shí)踐中,英語教師經(jīng)常袍怨學(xué)生們不能夠進(jìn)行有效的閱讀,而學(xué)生們也不滿足自己的閱讀狀況。所以,如何進(jìn)行有效的英語閱讀教學(xué),成為了初中英語教師急于解決的問題。教學(xué)行動(dòng)研究是近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)理論研究方法,它是一種倡導(dǎo)在教學(xué)中開展研究的方式,是一種自我反思的探究方式,它的結(jié)果是“改進(jìn)實(shí)踐”。它的定義包括以下幾個(gè)要點(diǎn):行動(dòng)研究是一系列的反思性的探究活動(dòng);行動(dòng)研究需要一系列的步驟來完成;它是由教師針對(duì)自己的教學(xué)中的問題直接參與和開展調(diào)查和研究,目的是不斷改進(jìn)自己的教學(xué),使教學(xué)達(dá)到最佳效果,同時(shí)提高對(duì)教學(xué)過程的理解和認(rèn)識(shí)(王薔,2002)。本文的研究問題是:教學(xué)行動(dòng)研究能否提高初中學(xué)生英語閱讀能力?本文作者通過使用教學(xué)行動(dòng)研究方法,基于閱讀模式的基本理論,在靈臺(tái)城關(guān)中學(xué)九年級(jí)兩個(gè)平行班之一進(jìn)行了教學(xué)行動(dòng)研究,旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力,促進(jìn)教學(xué)效果。文章包括以下幾部分:第一部分闡述了做這實(shí)驗(yàn)的目的和意義;第二部分回顧了近年來的關(guān)于英語閱讀能力的研究,尤其是行動(dòng)研究;第三部分著重研究了行動(dòng)研究和閱讀模式的基本理論;第四部分通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查來證實(shí)教學(xué)行動(dòng)研究對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響。在實(shí)驗(yàn)班采取教學(xué)行動(dòng)研究的過程中,首先通過問卷,得知學(xué)生的英語閱讀癥結(jié)在于:有限的詞匯量,缺乏對(duì)閱讀策略和技巧的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練以及閱讀量少。然后,作者制訂了詳細(xì)的為期十周的教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃,在實(shí)施計(jì)劃的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀理論,在課堂中著重講解,運(yùn)用各種閱讀技巧。第五部分通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析得出結(jié)論:基于閱讀模式的基本理論的初中英語教學(xué),在教學(xué)行動(dòng)研究方法的指導(dǎo)下,對(duì)初中學(xué)生提高閱讀能力起到了促進(jìn)作用,并對(duì)此次教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行了反思。通過此次教學(xué)研究,增強(qiáng)了作者對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解,促進(jìn)了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,促進(jìn)了作者教學(xué)能力和研究能力的提高,實(shí)現(xiàn)了教師成為研究者,積極參與教學(xué)研究,解決實(shí)際教學(xué)問題的目的。
[Abstract]:The importance of reading has long been agreed, especially for students. But in the practice of teaching, English teachers often complain that students can not be able to read effectively, and the students do not meet their reading situation. Therefore, how to carry out effective teaching of English reading has become a problem that junior middle school English teachers are eager to solve. Teaching action research is a teaching theory research method developed in recent years. It is a way of advocating research in teaching, and a self-examination way of inquiry. Its result is "improving practice". The definition includes the following points: action research is a reflection of a series of research activities; action research requires a series of steps to complete; it is directly involved in and carry out investigation and research by teachers for their teaching, the purpose is to continuously improve their teaching, make the teaching to achieve the best results, at the same time to improve the teaching process of understanding (Wang Qiang, 2002). The research questions are: teaching action research can improve the students' reading ability? The author of this paper uses teaching action research method, the basic theory of reading models based on the action research on Teaching in grade nine of Lingtai Chengguan middle school two classes, aims to improve students' English reading ability, promote teaching effect. This paper includes the following parts: the first part expounds the purpose and significance of the experiment; the second part reviews the research on the English reading ability in recent years, especially the action research; the third part focuses on the basic theories of action research and reading mode; the fourth part through the experimental investigation to confirm the effect of action research in teaching reading ability for students. In the process of teaching action research in the experimental class, we first learned through questionnaires that the crux of students' English reading is limited vocabulary, lack of understanding and training of reading strategies and skills, and less reading. Then, the author made a detailed ten week teaching action plan. During the process of implementing the plan, we learned the related reading theory, focused on the classroom, and applied various reading skills. The fifth part, through the analysis of the experimental results, concludes that the junior middle school English teaching based on the reading mode's basic theory promotes the reading ability of junior middle school students under the guidance of teaching action research method, and reflects on the teaching action. Through the research of teaching, enhance the teaching process and learning process of the students' understanding, promote the combination of teaching theory and teaching practice, the author promotes the teaching ability and research ability, the teachers become researchers, actively participate in teaching research, solve practical problems of teaching objective.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1339819