發(fā)布時間：2017-12-26 23:17

  本文關(guān)鍵詞：地理教師校本課程開發(fā)能力的現(xiàn)狀及提升　出處：《教學(xué)與管理》2017年28期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 校本課程開發(fā)能力 課程意識 課程知識 教師文化

【摘要】：校本課程開發(fā)是由眾多參與者共同完成的事業(yè),其中教師是開發(fā)的主體,其開發(fā)能力是影響校本課程質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的決定性因素。目前高中地理教師校本課程開發(fā)能力現(xiàn)狀如何?今后如何提升開發(fā)能力?本文就這些問題進(jìn)行研究,力求獲得建設(shè)性策略和建議。
[Abstract]:School-based curriculum development is a joint undertaking completed by many participants. Teachers are the main body of development, and its development capability is the decisive factor affecting the quality of school-based curriculum and the comprehensive quality of students. What is the current situation of high school geography teachers' school-based curriculum development capabilities? How to improve their development capabilities in the future? This paper studies these problems, and strives for constructive strategies and suggestions.
【作者單位】： 江蘇省江陰高級中學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“價值教育視域下普通高中校本課程開發(fā)研究”(D/2015/02/370)、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“轉(zhuǎn)型期普通高中研究性校本課程的開發(fā)研究”(D/2013/02/068)的階段性成果
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 本世紀(jì)初校本課程開始被人們所關(guān)注并逐漸被人們所熟知。校本課程開發(fā)是由眾多參與者共同完成的事業(yè),其中教師是開發(fā)的主體,其開發(fā)能力是影響校本課程質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的決定性因素。然而,“教師的校本課程開發(fā)能力與校本課程發(fā)展中所要求的教師素質(zhì)有一定落差”[1]。那么,

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7 記者 林琳;進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施[N];自貢日報;2010年

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本文編號：1339271