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守與變:初中教育困境突圍的可能路徑

發(fā)布日期： 2015-09-17 發(fā)布：  

  2015年8期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：初中是基礎(chǔ)教育開展的關(guān)鍵性階段，起著承上啟下的重要作用，但是很多人認(rèn)為初中學(xué)習(xí)不重要，高中的知識學(xué)習(xí)和初中沒有太大關(guān)系，初中學(xué)不好，高中照樣能學(xué)好，這也是現(xiàn)在初中教學(xué)面臨的困境。所以，在開展初中教學(xué)的時(shí)候要改變原有的教學(xué)方法，對于好的教學(xué)方法要保持，，對于不好的教學(xué)方法要及時(shí)改進(jìn)。這樣可以保證初中教育走出困境，突出重圍。
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　　關(guān)鍵詞：守與變；初中教育；困境
　　要想了解現(xiàn)在教育發(fā)展的困境，我們就要了解這個(gè)困境的原因，這樣老師在開展教學(xué)方法的時(shí)候可以“守”得有方法，“變”得有限制，把握好教學(xué)開展的模式。所以，要注重加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生知識面的拓展能力，因?yàn)槌踔惺菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金階段，這時(shí)候的知識儲備為學(xué)生將來進(jìn)入高中階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　一、初中教育中面臨的困境
　　初中一直都把素質(zhì)教育作為目標(biāo)，但多年的素質(zhì)教育只是一個(gè)口號，老師、家長和學(xué)生還是以中考為導(dǎo)向來開展教學(xué)，在初中教育中的競爭意識和淘汰意識還是很明顯的，社會也對于分?jǐn)?shù)有很高的關(guān)注度，所以出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教育無限性的需求形成了矛盾。老師、家長把社會的生存壓力轉(zhuǎn)化到初中教育上，這樣初中的教育就會變得更加功利化。在很大程度上老師、家長為了追求利益的最大化，忽略了教學(xué)的本身和實(shí)質(zhì)，讓整個(gè)初中教育陷入困境。
　　二、素質(zhì)教育教學(xué)模式的開展
　　初中教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，要對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生的知識獲取途徑更加廣泛。比如，我們開展教學(xué)要改變教育方式，通過教學(xué)的有效配比來增加學(xué)生的知識獲取量，有的老師只是為了考試需要使對學(xué)生知識點(diǎn)的講解也變得很單一，但是要知道一點(diǎn)知識有連帶性，如果開展教育的時(shí)候通過外圍知識的有效引入，學(xué)生能夠?qū)χR的接受變得更加容易。素質(zhì)教育不是規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動思考的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
　　初中素質(zhì)教育的開展要有創(chuàng)新，還要有傳統(tǒng)教學(xué)方式的留存，因?yàn)槌踔惺菍W(xué)習(xí)的中段，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要給學(xué)生打牢固基礎(chǔ)知識，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生的思維方式和知識拓展面有所突破，養(yǎng)成學(xué)生“活”讀書的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生突破考試給他們學(xué)習(xí)帶來的困境，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)模式和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　參考文獻(xiàn)：
　　許建國.初中教育發(fā)展的定位、路徑與問題：京津初中教育發(fā)展調(diào)研引發(fā)的思考[J].教育科學(xué)研究，2014（09）.
　　編輯 孫玲娟

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