本文關鍵詞：在初中生物教學中開展人文素養(yǎng)教育的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學碩士學位論文在初中生物教學中開展人文素養(yǎng)教育的實踐研究姓名:許文偉申請學位級別:碩士專業(yè):學科教學(生物)指導教師:霍洪亮20090601摘要隨著最近幾年人們對教育功能的重新定位,人們開始了對科學主義的反思,作為這種反思的結(jié)果,目前的科學發(fā)展中融入了人文精神,形成科學與人文相互滲透和融合的趨勢。本文對在初中生物教育中的人文素養(yǎng)教育的內(nèi)涵進行了界定:對受教育者實行的旨在提升人性境界、塑造理想人格以及實現(xiàn)個人與社會價值的教育。人文素養(yǎng)教育的實質(zhì)是人性的教育,因此在初中生物教育中進行人文素養(yǎng)教育的原則有:以人為本的原則、滲透性原則、情感性原則、針對性原則。其中“以人為本’’的原則是首要原則。進行教育的內(nèi)容可以分為生命倫理觀教育、人生觀教育、人與自然和諧發(fā)展觀教育、科學探究素養(yǎng)教育。本研究通過建立平等師生關系,設置課堂中情感體驗活動、案例教學、探究性學習以及豐富的課內(nèi)外活動等途徑,為學生創(chuàng)設一個充分感受人文的情境,讓學生在科學素養(yǎng)能力提升的同時人文精神得以升華。本研究也從對初中生物學教學中滲透人文素養(yǎng)教育的素材中,整理出適用于滲透人文精神的教育方法,并且對于教育之后所發(fā)生的學生、教師、師生關系等變化進行了研... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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