本文關鍵詞：家庭資本對初中生參加課外補習活動影響實證研究　出處：《基礎教育》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文使用中國人民大學中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心執(zhí)行的中國教育追蹤調(diào)查2014年數(shù)據(jù)(CEPS2014),從家庭資本的角度系統(tǒng)分析了家庭的各個資本對于學生參加課外補習情況的影響。本文采用二元Logistic回歸模型分析家庭資本對學生是否選擇參加課外補習的影響,采用Tobit回歸模型分析家庭資本對家庭的學生課外補習費用支出的影響。結果表明:樣本中家庭資本越高,學生參加課外補習的概率就越高;家庭課外補習費用支出也越高;經(jīng)過結論的分析,家庭資本對于學生參加課外補習有著重要作用,課外補習維持和加劇了教育的不公平現(xiàn)象,成為家庭資本在代際間傳遞的重要手段。據(jù)此本文提出:政府應提高主流教育的質(zhì)量,抑制學生課外補習需求,對家庭資本較差的學生給予優(yōu)惠政策等政策建議,以此來調(diào)節(jié)課外補習所帶來的不良影響。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：北京市社會科學基金研究基地重點項目:從學校教育到影子教育:教育競爭與社會再生產(chǎn)(項目批準號:15JDJYA007) 國家自然科學基金面上項目“直面影子教育系統(tǒng):我國義務教育課外補習研究”(項目批準號:71373165)
【分類號】：G639.2
【正文快照】： 一、引言課外補習(education supplementary tutoring)是指為提高學生學業(yè)成績而進行的正規(guī)學校教育外的補充性教育活動。[1]它是相對于那種由政府或公眾負擔辦學經(jīng)費的主流學校教育而言的,因其由私營企業(yè)主或個人為營利目的而提供,故又稱為私人補習(private tutoring)。[2]在

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