本文關(guān)鍵詞：教學(xué)場域的性別歧視:現(xiàn)狀檢視與教師職責(zé)　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2016年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：運用性別分析方法考察教學(xué),會發(fā)現(xiàn)教學(xué)場域中存在著明顯的性別歧視現(xiàn)象,并在教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、師生互動方式以及解釋和評價等教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。要解決此問題,需要強化師生的性別敏感性、推動師生間的平等對話,促進學(xué)生對教學(xué)活動的共同參與、重視全體學(xué)生的情感體驗、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適度解放。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院;
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 近年來,隨著人們從多個角度對教育公平的探討,性別議題被引入教育領(lǐng)域,教學(xué)場域中原本熟視無睹的現(xiàn)象引發(fā)了人們的思考和質(zhì)疑。以社會性別為分析工具,人們發(fā)現(xiàn)性別中立教育導(dǎo)致以男性的標(biāo)準(zhǔn)為兩性共同的標(biāo)準(zhǔn),女性經(jīng)驗受到了隱性的排斥;如果泛化了性別差異,則女性往往受到總體

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本文編號：1312044