發(fā)布時間：2017-12-17 04:18

  本文關(guān)鍵詞：高中函數(shù)“題組導(dǎo)學(xué)”教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 題組導(dǎo)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 函數(shù) 高中

【摘要】：題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能起到很重要的作用。但在實際教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固,再加上教學(xué)時間緊、任務(wù)重,教師不愿意嘗試用題組導(dǎo)學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本文在總結(jié)前人關(guān)于題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在函數(shù)一章的教學(xué),給出一些切實可行的案例,總結(jié)出函數(shù)教學(xué)經(jīng)驗及策略,希望能給同行們一些有價值的借鑒。論文第一章敘述了國內(nèi)外對題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)研究的的概況,并給出本論文要研究的問題、目的、意義及研究所用的方法；第二章闡述了題組導(dǎo)學(xué)的有關(guān)理論、主要特點、和深層內(nèi)涵；第三章說明了題組導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建原則和實施辦法；第四章結(jié)合函數(shù)一章的教學(xué),進(jìn)行了函數(shù)題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)的實驗,通過問卷調(diào)查以及數(shù)學(xué)考試成績的分析來驗證在函數(shù)一章采用題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法是有效的；第五章針對實際教學(xué)和問卷調(diào)查中存在的問題,結(jié)合自己的教學(xué)實際,給出一些教學(xué)建議,并提出論文需進(jìn)一步研究的問題。通過研究我們得出結(jié)論：在高中函數(shù)一章中采用題組導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高,主體地位的發(fā)揮,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),解決實際問題能力的提高；對高中教師進(jìn)行函數(shù)教學(xué)有很大的幫助。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭廣忠;;導(dǎo)學(xué)體系中教師導(dǎo)學(xué)的設(shè)計[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2006年02期

2 吳靜芳;;以效率為視角的高校班導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)模式[J];中國大學(xué)教學(xué);2008年06期

3 代振紅;;數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的實踐與體會[J];民營科技;2008年03期

4 萬要武;;“三級六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué):要素與操作[J];新課程(綜合版);2010年05期

5 岳先麗;;導(dǎo)學(xué)稿應(yīng)用初探[J];教師;2010年21期

6 劉紅梅;;導(dǎo)學(xué)稿——語文教學(xué)的新嘗試[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師);2011年06期

7 黃金紅;;“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)中尖子生培養(yǎng)淺談[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2011年27期

8 應(yīng)凌云;;撥云望月有奇效 導(dǎo)學(xué)撩撥是精品[J];新課程(下);2013年02期

9 李祿康;復(fù)式教學(xué)歡迎“程序?qū)W(xué)”[J];湖南教育;1995年06期

10 劉雙壽;閱讀導(dǎo)學(xué)中的"三循三掘[J];湖南教育;1998年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮彥明;;且行且思“導(dǎo)學(xué)法”新探[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

2 張昆;;八年級生物上冊《第四章第三節(jié)光合作用的場所》導(dǎo)學(xué)案[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

3 翁宗元;;“自主式”導(dǎo)學(xué)稿編寫和使用的實踐探索——以“科學(xué)”課堂教學(xué)為例[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

4 湯俊文;;“導(dǎo)學(xué)—合作”課堂教學(xué)模式的探索與實踐[A];國家教師科研專項基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

5 張圓;;淺析數(shù)學(xué)課堂怎樣“學(xué)” “問題導(dǎo)學(xué)”型課堂學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[A];國家教師科研專項基金科研成果集[C];2014年

6 范喜娟;;《寓言兩則》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

7 王元芬;;“初中英語導(dǎo)學(xué)案”之我見[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

8 戈連淑;;《倒數(shù)》導(dǎo)學(xué)案[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

9 李凱;;簡論小學(xué)語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)技能背景[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

10 李興球;;“問題導(dǎo)學(xué)”型高效課堂 拓寬新課改發(fā)展之路[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃宣;黃船導(dǎo)學(xué)結(jié)新“對子”[N];中國船舶報;2004年

2 晉城一中校長助理 施繼平;如何編制與使用導(dǎo)學(xué)方案[N];中國教育報;2007年

3 毛亮鵬 姜正余 李正浪;“中學(xué)導(dǎo)學(xué)制”:學(xué)校發(fā)展的引擎[N];江蘇教育報;2010年

4 新野縣第一高級中學(xué) 楊鵬展;高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”使用中出現(xiàn)的問題及對策[N];學(xué)知報;2011年

5 山東省梁山一中 胡媛;科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂[N];學(xué)知報;2011年

6 金海清 江蘇省如皋市教育局黨委書記、局長;以“活動導(dǎo)學(xué)單”為抓手區(qū)域推進(jìn)課改[N];中國教育報;2011年

7 山東省梁山一中 唐景雙;乘導(dǎo)學(xué)案之風(fēng),揚(yáng)高效課堂之帆[N];學(xué)知報;2011年

8 觀察員:杜金山 山東省兗州一中原校長;學(xué)情調(diào)查非批改導(dǎo)學(xué)案嗎[N];中國教師報;2012年

9 林飛 陳須才 唐守倫;鎮(zhèn)江開展義務(wù)導(dǎo)學(xué)讓名師與學(xué)生“零距離”[N];江蘇教育報;2013年

10 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)支顯宗中學(xué) 何融寒;化學(xué)教學(xué)中如何克服導(dǎo)學(xué)案“短板”[N];江蘇教育報;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張子書;高中數(shù)學(xué)課堂中“問題導(dǎo)學(xué)”的實施現(xiàn)狀及改善對策[D];華中師范大學(xué);2015年

2 劉彤霞;“導(dǎo)學(xué)案”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

3 林一萍;高中生物"目標(biāo)導(dǎo)學(xué)''課堂教學(xué)模式的實踐研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 王貴梅;基于思維導(dǎo)圖的初中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與實踐[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 都吉雅;關(guān)于初中蒙語文教學(xué)中如何有效地利用導(dǎo)學(xué)案[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

6 喬旭;校本資源視角下導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)[D];南京師范大學(xué);2015年

7 徐海霞;“1215導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2015年

8 李娜;高中物理“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐探究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 匡婷;微課與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

10 唐曉甜;“以問導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式視野下小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)狀況審視[D];湖南師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1298712