本文關鍵詞：混合學習模式在教師培訓中的應用研究——以平潭中學骨干班主任培訓為例

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【摘要】：加強教師培訓工作,是提升教師教育教學能力和專業(yè)化水平的重要途徑,傳統(tǒng)的以課堂面授為主的培訓模式因受到地域、管理、經(jīng)費等因素的限制無法大規(guī)模發(fā)展�；旌蠈W習模式將傳統(tǒng)的面授培訓與網(wǎng)絡遠程培訓相結合,既擁有專家與學員面對面直接交流的優(yōu)勢,又擁有跨越時空阻礙、滿足學員個性化需求的優(yōu)勢,很好地解決了工學矛盾的問題,有助于教師培訓效果和教育教學實踐能力的提升,是對教師培訓模式改革創(chuàng)新的探索與實踐。
【作者單位】： 福建教育學院;
【基金】：福建教育學院2015年度基礎教育研究立項一般課題(項目編號:2015YB-16)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 隨著我國教育教學改革的逐步深入,作為課程改革主力軍的教師,越來越受到學校的重視。教師素質被認為是影響學校發(fā)展和教學質量高低的重要因素,教師隊伍的建設成為教育事業(yè)發(fā)展的關鍵。因此,加強教師培訓工作,提升教師的教育教學能力和專業(yè)化水平,對于基礎教育的改革、教育教學

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本文編號：1289672