本文關(guān)鍵詞：鏈式教研法——備課組案例教研新形式

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【摘要】：鏈式教研法側(cè)重于同一備課組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究,即面對同一教學(xué)內(nèi)容,選擇程度相近的班級,變一次性教學(xué)研究為全方位、持續(xù)性的教學(xué)研究,組織本備課組全體教師積極參與,使執(zhí)教者能找到展示自己優(yōu)勢的個性教學(xué)風(fēng)格。而備課組內(nèi)同人通過互助與分享,形成個人成長與團隊進步相輔相成的學(xué)習(xí)共同體,這既能促進教師個體在教學(xué)技能、專業(yè)知識、教學(xué)態(tài)度等方面的改善與發(fā)展,又能實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
【作者單位】： 坪山高級中學(xué);
【分類號】：G637.2
【正文快照】： 備課組作為學(xué)校基層教學(xué)管理單元,擔(dān)負著常規(guī)的教學(xué)管理任務(wù),在推動課程改革、校本教研,解決同年級不同層次班級的實際教學(xué)問題中有著極為重要的意義,其核心要素就是“教學(xué)反思”“同伴互助”以及“專業(yè)引領(lǐng)”。[1] 在實際教學(xué)工作中,備課組日常教研活動主要為:統(tǒng)一安排課程

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