本文關鍵詞：高考改革現(xiàn)實矛盾解析:論教育符碼的“黑箱”作用

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【摘要】：新一輪高考改革旨在深化公平與科學的價值取向,然而在實踐中卻出現(xiàn)理想與現(xiàn)實的矛盾。伯恩斯坦的教育符碼理論有助于解析高考改革現(xiàn)實矛盾的根源。作為一種潛藏于教育實踐形態(tài)背后的調控機制,教育符碼對高考政策的實行發(fā)揮著"黑箱"作用,制約著高考改革科學性與公平性的實現(xiàn)。積極認識和把握教育符碼具有重要意義,教育符碼與高考改革應形成協(xié)調共進的關系。
【作者單位】： 中國人民大學教育學院;
【分類號】：G632.474
【正文快照】： 高考改革是當代中國教育改革乃至社會改革的焦點之一。自1977 年恢復高考以來,關于高考評價體系、招生錄取制度等方面的改革從未停息。高考改革的最終目標是建立科學與公正的高考制度。然而,理想和現(xiàn)實往往存在差距,甚至在實際運作中,會出現(xiàn)改革實踐與初衷相背離的狀況。高考

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