本文關(guān)鍵詞：新加坡歷史教育發(fā)展歷程概述及分析——以世界歷史教學(xué)為討論重點(diǎn)

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【摘要】：新加坡的歷史教育服從于其整個(gè)教育體系理念及制度的變化,在二戰(zhàn)后的七十年發(fā)展歷程中,隨著其國(guó)情變化,其中小學(xué)歷史學(xué)科,尤其是世界歷史教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容經(jīng)歷了大致三個(gè)階段的演化歷程。從世界歷史教學(xué)的歐洲中心論與本土獨(dú)特性、全球主義與民族國(guó)家主義這兩個(gè)角度、四個(gè)維度來(lái)考察,新加坡的這一演變歷程反映了其歷史教學(xué)極強(qiáng)的實(shí)用主義與功利性,而這背后則是新加坡本地國(guó)家建設(shè)與國(guó)族建設(shè)失衡所造成的。以歷史學(xué)科為代表的人文學(xué)科的文化涵養(yǎng)功能被大大忽視,新加坡本土文化的塑造與形成亦受到阻礙。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院;
【基金】：2015年湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目“亞洲主要國(guó)家‘世界歷史’學(xué)科教學(xué)比較研究及對(duì)中國(guó)的啟示”階段性成果
【分類號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 作為海外唯一以華人為主體的國(guó)家,新加坡的歷史文化與中國(guó)有著緊密的聯(lián)系。然而,由于其特殊的國(guó)情與政策引導(dǎo),新加坡的文化發(fā)展也有著很鮮明的本國(guó)特色,人文學(xué)科教育亦是如此。學(xué)界對(duì)此也有關(guān)注,如Ting-Hong Wong與Michael Apple關(guān)于新加坡課程改革與國(guó)家建設(shè)間的關(guān)系 研究[1

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本文編號(hào)：1288697